關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 幼兒園

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

備考推薦：2018年國考教師資格考試協(xié)議班

點(diǎn)擊加群：教師資格交流群（群內(nèi)定期分享資格證資料、發(fā)布考試新信息）

1.實(shí)施幼兒園德育基本的途徑是（    ）

A.教學(xué)活動    B.親子活動    C.閱讀活動    D.一日生活

2.幼兒鼻中隔是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是（    ）

A.鼻根部涂些藥水，然后安靜休息      B.讓幼兒頭略低、冷敷前額、鼻部

C.止血后，半小時不做劇烈運(yùn)動        D.讓兒童仰臥休息

3.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起（    ）

A.呆小癥     B.異食癖      C．佝僂病     D.壞血病

4.由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該（    ）

A.背對幼兒，采用鏡面示范            B.面對幼兒，采用鏡面示范

C.面對幼兒，采用正常示范            D.背對幼兒，采用正常示范

5.某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩顆尖牙也占了人臉的大部分，這段時期兒童畫的特點(diǎn)是（    ）

A.未掌握畫面布局比例                B.繪畫技能稚嫩

C.感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張                  D.表象符號的形成

6.在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法是（    ）

A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫          B.組織幼兒觀察幼兒園的樹

C.提供各種樹的照片，組織幼兒討論    D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹的名畫

7.建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（    ）

A.維護(hù)教師與幼兒之間的人際關(guān)系      B.鞏固尊師與愛幼的師生交往關(guān)系

C.形成完全平等的人與人之間的關(guān)系    D.便于更好地開展幼兒教育教學(xué)活動

8.幼兒突然出現(xiàn)劇烈咳嗽，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況可能是（    ）

A.急性腸胃炎                        B.異物落入氣管

C.急性喉炎                          D.支氣管哮喘

9.在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時，很輕松地說：“我不喜歡做。”“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（    ）

A.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識       B.幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備

C.培養(yǎng)幼兒的主動性                   D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

二、材料分析題

10.在一項行為實(shí)驗中，教師把一個大盒子放在幼兒面前，對幼兒說：“這里面有一個很好玩的玩具，一會我們一起來玩?，F(xiàn)在我要出去一下，你等我回來。我回來前，你不能打開盒子看，好嗎？”幼兒回答；“好的！”教師把幼兒單獨(dú)留在房間里面。下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘獨(dú)處時的不同表現(xiàn)：

幼兒一：眼睛一會看墻角，一會看地上，盡量讓自己不看面前的盒子。小手一直放在腿上。教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子看？”幼兒說：“沒有。”

幼兒二：忍了一會，禁不住打開盒子偷偷看了一眼。教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子？”幼兒說：“沒有，這個玩具不好玩?！?/span>

問題：分析上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)出的行為特點(diǎn)。

【參考答案及解析】

一、單項選擇題

1.D【解析】幼兒的一日生活和游戲活動都是實(shí)施德育的基本途徑。

2.B【解析】安慰兒童，不要緊張，安靜坐下，頭略向前低；壓迫止血，捏住鼻翼，一般壓住5～10分鐘即可止血。通常不用“堵”的方法。如果仍然出血，可用0.5%麻黃堿或1/1000腎上腺素濕棉球填塞出血側(cè)鼻孔，一定要深達(dá)出血部位，前額、鼻部用濕毛巾冷敷。

3.B【解析】呆小癥往往由于缺碘而引起;壞血病是由于人體缺乏維生素C所引起的疾病，佝僂病往往是由于缺乏維生素B而引起的。

4.B【解析】略。

5.C【解析】幼兒想象的一個突出特點(diǎn)是喜歡夸張，他們常常把事物的某個部分或某種特征加以夸大和強(qiáng)調(diào)。

6.A【解析】A項的做法不適宜，不利于發(fā)揮幼兒自身的創(chuàng)造性。

7.D【解析】幼兒教師想更好地開展幼兒教育教學(xué)活動，首先要建立良好的師幼關(guān)系。

8.B【解析】當(dāng)人們在吞咽食物的時候，會厭軟骨蓋住氣管口，以免食物誤入歧途進(jìn)入氣管。但幼兒會厭軟骨的工作不如成人機(jī)靈敏感，因此當(dāng)幼兒正吃東西時突然大哭、大笑，會厭軟骨來不及蓋住氣管，使食物嗆入氣管，形成氣管異物。異物以圓滑的食物為多見。幼兒氣管發(fā)育不完善，驅(qū)趕力較弱，很難將氣管異物“趕走”，造成異物在氣管內(nèi)的停留。當(dāng)異物將氣管完全堵住時，幼兒會出現(xiàn)呼吸困難，面色青紫。較小的異物還要繼續(xù)下滑，常?；胗覀?cè)支氣管，導(dǎo)致右側(cè)肺不能工作，也會出現(xiàn)呼吸困難。

9.A【解析】幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)成為須要完成的任務(wù)，但由于幼兒園時期幼兒所需完成的任務(wù)不多，他們一時難以確立這樣的任務(wù)意識，題干中反應(yīng)的問題說明了這一點(diǎn)。所以，為避免這種問題，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識，特別是在大班階段，做好幼小銜接工作。

二、材料分析題（答案要點(diǎn)）

10.材料中兩位幼兒自我控制在發(fā)展中表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)。幼兒自制力反映的是對自己行為的調(diào)節(jié)，自控能力，隨著年齡的增長，幼兒不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動，而且有自己的獨(dú)立性。

（1）開始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑時，主要是受成人的控制，成人一旦離開，很難控制自己的行為，就會違反規(guī)則。如材料中的幼兒二，當(dāng)老師剛剛離開的時候忍了一會，之后禁不止誘惑打開盒子偷偷看一眼，違反了老師對他的要求，并且當(dāng)老師回來的時候，還會“騙”老師說自己沒有看過，這是幼兒自控能力較低的表現(xiàn)。

（2）從不會自我控制發(fā)展到使用策略?？刂撇呗允怯绊憙和刂颇芰Φ囊粋€重要因素，對于年齡較小的孩子來說，他們還不會使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長，他們逐漸學(xué)會使用簡單的控制策略來進(jìn)行自我控制。他們可以運(yùn)用很多分心的策略來避免失去對自己的控制能力。如材料中的幼兒一，當(dāng)老師離開的時候，他一會看墻角，一會看地上，盡量不讓自己看前面的盒子，小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來遵守老師所傳達(dá)的要求，也表現(xiàn)出幼兒自我控制能力的不斷發(fā)展。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開