關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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幼兒園綜合素質(zhì)

一、單項(xiàng)選擇題

1．某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分好的幼兒作品展出，李老師則將每個(gè)孩子的作品展出。兩位老師的做法中（）

A．張老師對(duì)，應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現(xiàn)

B．李老師對(duì)，應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫表現(xiàn)

C．張老師對(duì)，班級(jí)畫展需要體現(xiàn)高水平

D．李老師對(duì)，班級(jí)畫展需要平衡家長(zhǎng)關(guān)系

2．王老師得知紅紅偷拿了同伴的玩具，沒(méi)有當(dāng)著全體幼兒的面批評(píng)紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（）

A．正確，幼兒需要賞識(shí)B．不正確，幼兒是有個(gè)性的人

C．正確，幼兒需要尊重D．不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?

3．老師在組織規(guī)則游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有孩子開小差。老師應(yīng)采取的措施是（）

A．點(diǎn)名批評(píng)，制止這種行為B．繼續(xù)游戲，完全視而不見

C．大發(fā)雷霆，把幼兒趕出教室D．輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力

4．李老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，并制訂了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李老師的做法體現(xiàn)了（）

A．終身學(xué)習(xí)的理念B．先進(jìn)的管理策略

C．良好的溝通能力D．高超的教育技能

5．下列選項(xiàng)中，屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010~2020年）》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)的是（）

A．全面普及學(xué)前教育B．基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平

C．全面實(shí)施素質(zhì)教育D．優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大

二、材料分析題

東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會(huì)系。午睡起床時(shí)，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過(guò)。華老師安慰他：“別著急！老師教你，你一定能學(xué)會(huì)的?！比A老師邊講解，邊示范，教了好幾遍，但是東東還是沒(méi)學(xué)會(huì)。華老師知道這是因?yàn)闁|東性子急，觀察不仔細(xì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，于是華老師自編兒歌，將系鞋帶的動(dòng)作進(jìn)行分解：第一步把鞋帶的兩個(gè)頭拉得一樣齊，邊做動(dòng)作邊念兒歌：“兩個(gè)線兒一樣長(zhǎng)，兩個(gè)線頭兒交個(gè)叉，后面線頭兒往下鉆?！钡诙酱蚧罱Y(jié)時(shí)又念：“一個(gè)圓，兩個(gè)圓，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來(lái)。”這種具體形象的方法，讓東東很快地學(xué)會(huì)了系鞋帶，怕東東忘記，華老師還將這些步驟用圖畫出來(lái)。

問(wèn)題：請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)華老師的教育行為。

答案及其解析：

1．B【解析】李老師對(duì)，應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫表現(xiàn)。

2．C【解析】略。

3．D【解析】略。

4．A【解析】李老師的做法體現(xiàn)的基本理念是終身學(xué)習(xí)。

5.D【解析】?jī)?yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010～2020年）》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)。

二、材料分析題

華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)了幼兒發(fā)展，是值得贊賞的。

（1）華老師的行為調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師在教育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒體育、智育、美育各方面全面發(fā)展。華老師通過(guò)耐心指導(dǎo)和編兒歌的方式，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的積極性和主動(dòng)性，并終讓東東很快學(xué)會(huì)了系鞋帶，使他在體和智的方面均有發(fā)展。

（2）華老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的，在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中華老師通過(guò)創(chuàng)新性的編兒歌的形式使幼兒的實(shí)踐能力獲得發(fā)展，是值得肯定和贊揚(yáng)的。

（3）華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育著重于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使幼兒能夠獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，具備生存能力和終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。材料中華老師通過(guò)編兒歌的方式讓幼兒學(xué)會(huì)系鞋帶，提高了幼兒的生活自理能力，促進(jìn)了其基本素質(zhì)的發(fā)展。

總之，華老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，通過(guò)直觀形象的方式教會(huì)了東東系鞋帶，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。

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