關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 初中

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備考推薦：2018年國(guó)考教師資格考試協(xié)議班

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1.孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負(fù)其子而至矣，焉用稼！”這段話表明孔子施教內(nèi)容（   ）

A.具有靈活性    B.脫離社會(huì)生產(chǎn)     C.具有全面性     D.結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)

2.班主任李老師接收一個(gè)新班后，針對(duì)班級(jí)紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠(chéng)的愛(ài)感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的德育方法主要是（    ）

A.個(gè)人修養(yǎng)法     B.榜樣示范法      C.實(shí)際鍛煉法      D.情感陶冶法

3.陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為（    ）

A.診斷性評(píng)價(jià)     B.相對(duì)性評(píng)價(jià)      C.終結(jié)性評(píng)價(jià)      D.形成性評(píng)價(jià)

4.張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（    ）

A.實(shí)際鍛煉法    B.德評(píng)價(jià)法         C.個(gè)人修養(yǎng)法      D.情感陶冶法

5.王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到，但是天冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到。對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其（    ）

A.道德認(rèn)識(shí)水平 B.道德情感水平     C.道德意志水平   D.道德行為水平

6.在教學(xué)過(guò)程中，張老師經(jīng)常運(yùn)用形象的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們正確理解知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)能力。張老師遵循的教學(xué)原則是（    ）

A.循序漸進(jìn)原則  B.直觀性原則     C.因材施教原則    D.啟發(fā)性原則

7.小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少了。這體現(xiàn)了哪種原理（    ）

A.消退           B.負(fù)強(qiáng)化           C.懲罰            D.正強(qiáng)化

8.田和熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)，組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)。她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪種特征（    ）

A.態(tài)度特征        B.理智特征        C.意志特征      D.情緒特征

9.人們通常認(rèn)為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于（    ）

A.共同特質(zhì)        B.首要特質(zhì)        C.次要特質(zhì)      D.中心特質(zhì)

10.在德育過(guò)程中，體現(xiàn)運(yùn)用馬克思主義“一分為二”的辯證法認(rèn)識(shí)學(xué)生的德育原則是（    ）

A.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合    B.理論與實(shí)踐相結(jié)合

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合           D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合

【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了孔子的教學(xué)內(nèi)容偏重社會(huì)人事與文事，輕視科技與生產(chǎn)勞動(dòng)，也即他的施教內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離。

2.D【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。王老師用輿論宣傳和良好的班風(fēng)來(lái)教育學(xué)生的方法，屬于陶冶教育法中的情感陶冶法。

3.D【解析】形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書面測(cè)驗(yàn)。

4.D【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。張老師以自己的高尚品德、人格魅力等去感化學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，體現(xiàn)了陶冶教育法的內(nèi)涵。

5.C【解析】道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過(guò)程。道德意志表現(xiàn)為能夠排除內(nèi)部障礙和外部困難，堅(jiān)決執(zhí)行道德動(dòng)機(jī)所引起的行為的決定。王軍因?yàn)樘炖洳豢掀鸫捕俅芜t到，說(shuō)明他不能克服困難，自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行為，缺乏克服賴床毛病的意志力，所以對(duì)王軍進(jìn)行品德教育要重點(diǎn)提高其道德意志水平。

6.B【解析】直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。顯然，題干的描述體現(xiàn)了對(duì)這一原則的應(yīng)用。

7.A【解析】消退是指條件刺激形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸減弱，直至消失的現(xiàn)象。消退是一種無(wú)強(qiáng)化過(guò)程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。

8.A【解析】性格的態(tài)度特征即個(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征，如謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。

9.A【解析】奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類，即共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。共同特質(zhì)是在同一文化形態(tài)下的群體所共同具有的特質(zhì)，它是在共同的生活方式下形成的。個(gè)人特質(zhì)是個(gè)人所獨(dú)有的、代表個(gè)人行為傾向的特質(zhì)，它包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。

10.A【解析】依靠積極因素、克服消極因素的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。貫徹這一原則要求教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

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