關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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小學(xué)教育知識(shí)與能力

一、單選題

1.下列說法不正確的是（ ）

A.行動(dòng)研究早產(chǎn)生于美國

B.科特·勒溫將行動(dòng)研究應(yīng)用到社會(huì)心理學(xué)研究上

C.《改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動(dòng)研究》標(biāo)志著行動(dòng)研究被第一次系統(tǒng)地引入到教育中來

D.21世紀(jì)初，行動(dòng)研究被介紹到中國

2.《論語·為政》指出：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”這一觀點(diǎn)反映了（ ）

A.教育的政治功能     B.教育的文化功能

C.教育的人口功能     D.教育的經(jīng)濟(jì)功能

3.教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（ ）的職業(yè)。

A.社會(huì)化     B.個(gè)性化

C.綜合化     D.道德化

4.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（ ）的關(guān)系。

A.特殊與普遍   B.普遍與特殊

C.綜合與個(gè)性   D.包含與被包含

5.教師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)屬于（ ）

A.條件性知識(shí)   B.本體性知識(shí)

C.實(shí)踐性知識(shí)   D.一般性知識(shí)

6.在自然條件下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的地、有計(jì)劃地直接感知、記錄、分析的教育研究方法是（ ）

A.調(diào)查法   B.實(shí)驗(yàn)法

C.比較法   D.觀察法

7.課程資源的和主要組成部分是（ ）

A.學(xué)生  B.教師   C.教材   D.知識(shí)

8.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（ ）

A.溝通      B.升學(xué)率

C.學(xué)生發(fā)展  D.學(xué)?？冃?

9.“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)?！边@一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有（ ）的特征。

A.科學(xué)性   B.價(jià)值性

C.生產(chǎn)性   D.未來性

10.以就業(yè)為主要目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育是（ ）

A.普通教育    B.職后教育

C.職業(yè)教育    D.基礎(chǔ)教育

二、簡答題

11.簡述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。

參考答案

一、單選題

1.D【解析】行動(dòng)研究早產(chǎn)生于20世紀(jì)三四十年代的美國，是美國聯(lián)邦政府印第安人事務(wù)局長柯利爾為改善印第安人與非印第安人的關(guān)系進(jìn)行的一系列的研究。這是行動(dòng)研究早的嘗試。隨后，科特·勒溫把行動(dòng)研究直接應(yīng)用到社會(huì)心理學(xué)的研究上。20世紀(jì)50年代，考瑞出版的《改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動(dòng)研究》標(biāo)志著行動(dòng)研究被第一次系統(tǒng)地引入到教育中來。20世紀(jì)80年代，行動(dòng)研究被介紹到中國。因此，D項(xiàng)不正確。

2.A【解析】“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！闭f明教育是“化民成俗”的關(guān)鍵。這正是教育的政治功能。

3.A【解析】略。

4.B【解析】教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。

5.A【解析】條件性知識(shí)，即認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、開展教育活動(dòng)和研究所需的教育學(xué)科知識(shí)和技能，如教育原理、心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級(jí)管理、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

6.D【解析】題干描述的是教育觀察法的內(nèi)涵。

7.C【解析】課程資源是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，它包括教材以及學(xué)生家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源。教材是課程資源的和主要組成部分。

8.D【解析】學(xué)校績效是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。學(xué)?？冃侵笇W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效的重要標(biāo)志。

9.C【解析】現(xiàn)代教育具有明顯的生產(chǎn)性，主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的逐步結(jié)合，促使現(xiàn)代教育成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，也成為科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要手段，對(duì)提高社會(huì)生產(chǎn)效率和增加社會(huì)財(cái)富起著重要作用。題干的描述正是教育生產(chǎn)性特征的表現(xiàn)。

10.C【解析】題干描述的是職業(yè)教育的內(nèi)涵。

二、簡答題

11.（1）基礎(chǔ)性；（2）全民性；（3）義務(wù)性；（4）全面性；（5）活動(dòng)性；（6）趣味性；（7）啟蒙性。

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