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教師資格證 2018 初中
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一、單項(xiàng)選擇1.國外早的教育學(xué)著作是( )A.《理想國》 B.《政治學(xué)原理》 C.《論雄辯家》 D.《論演說家的教育》2.在近代教育史上,反對(duì)思辨,主張用實(shí)證方法研究知識(shí)的價(jià)值,提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥隄M生活做準(zhǔn)備的教育家是( )A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D.盧梭3.教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)根本的區(qū)別在于( )A.是否有目的地培養(yǎng)人 B.是否促進(jìn)人的發(fā)展C.是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 D.是否具有組織性和系統(tǒng)性4.古希臘斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)( )A.演說家 B.智者 C.軍人和武士 D.全面和諧發(fā)展的人5.“唯上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論( )A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.教育論 D.兒童學(xué)理論6.在當(dāng)代,教育被人們視為一種投資,一種人力資本,這是因?yàn)榻逃哂校? )A.政治功能 B.經(jīng)濟(jì)功能 C.文化功能 D.人口功能7.在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是( )A.甄別與鑒定 B.選拔與淘汰C.促進(jìn)學(xué)生分流 D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐8.教學(xué)過程中,學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是( )A.感知與評(píng)價(jià) B.理解教材 C.鞏固知識(shí) D.運(yùn)用知識(shí)9.教師不能滿足“授之以魚”,更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視( )A.傳授知識(shí) B.發(fā)展能力 C.培養(yǎng)個(gè)性 D.形成品德10.王軍寫了保證書,決心遵守《中學(xué)生守則》,上課不再遲到,但是天冷,王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩,以至于再次遲到。對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其( )A.道德認(rèn)識(shí)水平 B.道德情感水平 C.道德意志水平 D.道德行為水平
參考答案一、單項(xiàng)選擇1.D【解析】昆體良的代表作《雄辯術(shù)原理》(《論演說家的教育》或《論演說家的培養(yǎng)》)是西方早的教育著作,被譽(yù)為古代西方的第一部教學(xué)法論著。2.C【解析】題干描述的是斯賓塞的教育觀點(diǎn)。3.A【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。4.C【解析】古代斯巴達(dá)教育以軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸為主,教育內(nèi)容單一,教育方法也比較嚴(yán)厲,其教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍軍人。5.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了遺傳決定論的觀點(diǎn)。6.B【解析】略。7.D【解析】在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,主張改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。8.B【解析】理解教材是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。9.B【解析】“授人以漁”強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,這是教學(xué)中注重發(fā)展能力的表現(xiàn)。10.C【解析】道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為,克服困難,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。道德意志表現(xiàn)為能夠排除內(nèi)部障礙和外部困難,堅(jiān)決執(zhí)行道德動(dòng)機(jī)所引起的行為的決定。王軍因?yàn)樘炖洳豢掀鸫捕俅芜t到,說明他不能克服困難,自覺地調(diào)節(jié)自己的行為,缺乏克服賴床毛病的意志力,所以對(duì)王軍進(jìn)行品德教育要重點(diǎn)提高其道德意志水平。2025教資上岸大本營(yíng)
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