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教師資格證 2018 小學(xué)
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全真模擬試卷（四）教育學(xué)部分一、選擇題（本大題共 10 個(gè)小題，每小題 2 分，共 20 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1．教育是一種（ ）A．生物現(xiàn)象B．心理現(xiàn)象C．自然現(xiàn)象D．社會(huì)現(xiàn)象2．教育學(xué)的源泉是（ ）A．教育理論B．教育規(guī)律C．教育實(shí)踐D．教育需要3．學(xué)科課程的代表人物是（ ）A．布魯納B．赫爾巴特C．羅杰斯D．贊可夫4．影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)（ ）A．生產(chǎn)力B．政治制度C．經(jīng)濟(jì)制度D．意識(shí)形態(tài)5．古希臘的雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行（ ）A．軍事體操教育B，政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育D．多方面發(fā)展教育6．我國早采用班級(jí)授課制是在（ ）A． 1862 年B． 1901 年C． 1911 年D． 1949 年7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A．備課B．上課C．作業(yè)檢查D．成績評(píng)定8．研究德育過程，主要是探索德育的（ ）A．目標(biāo)B．內(nèi)容C．方法D．規(guī)律9．對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（ ）A．社會(huì)實(shí)踐B．各科教學(xué)C．班主任工作D．課外活動(dòng)10．在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱為是 （ ）A．現(xiàn)代教育理論B．傳統(tǒng)教育理論C．形式教育理論D．實(shí)質(zhì)教育理論二、填空題（本大題共 9 個(gè)小題，共 18 空，每空 1 分，共 18 分。把答案填在題中橫線上）11．教育是與人類______出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是______。12．教育的社會(huì)屬性一般包括______、歷史性和______。13．歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系是______教育和教育______。14．品德是一種______現(xiàn)象；道德是一種______現(xiàn)象。15．教師勞動(dòng)具有時(shí)間的______性和空間的______性。QQ： 837527776 招教視頻分享16．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在______性、 ______性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。17．教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要______，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步______。18．課的類型大致分為______和______兩大類。19．在教育目的確立依據(jù)問題上，個(gè)人本位論的代表人物是______；社會(huì)本位論的代表人物是______。三、簡答題（本大題共 4 個(gè)小題，每小題 6 分，共 24 分）20．我國學(xué)制改革應(yīng)堅(jiān)持哪幾條基本原則？21．班主任怎樣組織培養(yǎng)班集體？22．德育過程和思想品德形成過程有什么重要區(qū)別？23．教師的素養(yǎng)包括哪些基本內(nèi)容：四、論述題（本題滿分 13 分）24．論述教學(xué)的教育性規(guī)律。心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共 10 個(gè)小題，每小題２分，共 20 分。在每小題給出的四個(gè)這項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）25．心理科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（ ）A．實(shí)驗(yàn)心理學(xué)B．普通小理學(xué)C．發(fā)展小理學(xué)D．生理心理學(xué)26．下列哪一位心理學(xué)家在世界上建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)真正獨(dú)立成為一門科學(xué)（ ）A．艾賓浩斯B．巴甫洛夫C．馮特D．謝切諾夫27．記憶表象的基本特征是（ ）A．形象性和系統(tǒng)性B．抽象性和邏輯性C．具體形象性和直觀性D．直觀形象性和概括性28．當(dāng)客觀條件發(fā)生了變化時(shí)，人們解決問題的思路和方法若仍保持不變，這會(huì)影響對(duì)問題的順利解決。這個(gè)現(xiàn)象是下列哪個(gè)因素造成的（ ）A．問題情境B．知識(shí)的遷移C．原型啟發(fā)D．定勢29． —種爆發(fā)性的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)是（ ）A．憤怒B．激情C．應(yīng)激D．心境30．下列哪種選項(xiàng)是一般能力（ ）A．思維力B．自制力C．繪畫能力D．?dāng)?shù)學(xué)能力31．通過醫(yī)院或咨詢中心的心理門診進(jìn)行的心理咨詢是（ ）A．現(xiàn)場咨詢B．面談咨詢C．小組咨詢D．間接咨詢32．在同一個(gè)圖形中，我們既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，這是知覺的（ ）A．理解性B．整體性C．恒常性D．選擇性33． “入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭” ，這是感覺的（ ）A．適應(yīng)B．對(duì)比C．補(bǔ)償D．相互作用34．剛剛能引起感覺的小刺激量，叫做（ ）A．絕對(duì)感受性B．差別感受性C．絕對(duì)感覺閾限D．差別感覺閾限六、填空題（本大題共 9 個(gè)小題，共 18 空，每空 1 分，共 18 分。把答案填在題中橫線上）35．思維的過程有分析與綜合______、 ______、具體化和系統(tǒng)化。36．倒攝抑制是指______的材料對(duì)______先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。37．記憶表象的特點(diǎn)是______、形象概括性、 ______、個(gè)別差異性。38．心理治療傳統(tǒng)的三大理論體系指______、 ______和人本主義療法。39．情緒、情感是指人對(duì)______是否滿足自己的______而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。40．性格的機(jī)能類型差異分為理智型、情緒型、 ______和______。41．需要是個(gè)體因?yàn)開_____而力求獲得滿足的一種______。42．注意的品質(zhì)特征主要包括：注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、 ______和______。43．技能可以分為兩種：一是______，二是______。七、簡答題（本大題共 4 個(gè)小題，每小題 6 分，共 24 分）44．意志品質(zhì)的個(gè)別差異表現(xiàn)在哪些方面？45．影響遺忘的因素有哪些？46．心理健康的“未來新人類” 標(biāo)準(zhǔn)是什么？47．感覺和知覺有什么區(qū)別和聯(lián)系？八、論述題（本題滿分 13 分）48．在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？全真模擬試卷（四）參考答案教育學(xué)部分一、選擇題1． D 2． C 3． B 4． A 5． D 6． A 7． B 8． D 9． C 10． C二、填空題11．同時(shí) 培養(yǎng)人12．永恒性 相對(duì)獨(dú)立性13．雅典 斯巴達(dá)14．個(gè)體 社會(huì)15．連續(xù)性 廣延性16．自覺 獨(dú)立性17．信息媒介 展開和具體化18．綜合課 單一課19．盧梭 涂爾干三、簡答題20．我國學(xué)制改革應(yīng)遵循四大基本原則：（1）教育結(jié)構(gòu)須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。首先要使教育內(nèi)部各級(jí)各類學(xué)校結(jié)構(gòu)有一個(gè)合理的比例關(guān)系。其次，要使教育同外部的比例關(guān)系合理，把整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)納入國民經(jīng)濟(jì)有計(jì)劃按比例發(fā)展的軌道，使教育與政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，作出科學(xué)的宏觀測試。（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。所謂統(tǒng)一性，是指各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)有統(tǒng)一的教育目的，作出統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃，形成統(tǒng)一的教育體系；所謂多樣性，是指在整個(gè)教育系統(tǒng)中應(yīng)具有多層次，多規(guī)格的具體培養(yǎng)目標(biāo)及各種類型的辦學(xué)形式和管理體制，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多樣性要求。（3）普及與提高相結(jié)合。普及教育是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，首先應(yīng)面向社會(huì)對(duì)全體成員進(jìn)行普及教育。學(xué)制系統(tǒng)中，義務(wù)教育是一個(gè)重要階段，承擔(dān)普及任務(wù)。其次，考慮提高，培養(yǎng)高一級(jí)人才?？傊?，在普及基礎(chǔ)上提高，在提高指導(dǎo)下普及。（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。在較長的時(shí)期內(nèi)，教育體系應(yīng)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)，保持相對(duì)不變，這就是穩(wěn)定性；在穩(wěn)定的前提下，隨著不同情況的出現(xiàn)，可對(duì)學(xué)制的某一方面適當(dāng)做些調(diào)整，這就是靈活性。在學(xué)制改革過程中，把穩(wěn)定性和靈活性結(jié)合起來。21．班集體是班主任工作的目的和結(jié)果，組織和培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作。培養(yǎng)班集體的主要方法有：（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。班主任要引導(dǎo)班集體不斷前進(jìn)，須統(tǒng)一全班學(xué)生的意志和行動(dòng)，為此，班主任要善于不斷提出既能振奮學(xué)生精神又符合本班實(shí)際的班集體奮斗目標(biāo)。（2）選擇和培養(yǎng)班干部。班干部是班主任的得力助手。班主任要選擇和培養(yǎng)積極優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部，并教給他們一定的方法，鼓勵(lì)他們大膽工作。使之真正成為班集體的。（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志。班風(fēng)是指一個(gè)班的集體輿論持久地發(fā)生作用而形成的一種風(fēng)氣，對(duì)集體成員的行為和集體生活起著支配作用。班主任要通過講道理、樹榜樣，嚴(yán)格要求，反復(fù)實(shí)踐等手段培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（4）組織多樣的教育活動(dòng)。活動(dòng)是班集體的生命線。班級(jí)學(xué)生共同參加的活動(dòng)使班集體形成和發(fā)展起來。所以，班主任要經(jīng)常組織豐富多彩的教育活動(dòng)，以吸引廣大學(xué)生，增加班集體的凝聚力。22．德育過程與學(xué)生思想品德形成過程之間是一種教育與發(fā)展的關(guān)系。它們的差別在下表中看得很清楚。思想品德形成過程與德育過程的區(qū)別過程 性質(zhì) 影響因素 結(jié)果思想品德形成過程個(gè)體思想品德自我發(fā)展過程受各種因素，包括自然環(huán)境因素的影響形成的思想可能與社會(huì)要求一致，也可能不一致德育過程教育者對(duì)受教育者的教育過程受有目的、由計(jì)劃、有組織的教育影響形成的思想品德與社會(huì)要求一致23．教師的素養(yǎng)是進(jìn)行教育工作的前提條件。首先是職業(yè)道德素養(yǎng)。要求教師要忠于人民教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，有集體協(xié)作精神，并能嚴(yán)格要求自己，誨人不倦，學(xué)而不厭。其次是知識(shí)素養(yǎng)。教師在有比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要有精深的專業(yè)知識(shí)，這是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的。還應(yīng)有備的教育科學(xué)知識(shí)和廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。能力素養(yǎng)是教師素養(yǎng)又一重要構(gòu)成部分，直接影響教育效果。主要應(yīng)具備組織教育和教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、管理和自我調(diào)控能力。四、論述題24．在教學(xué)過程中，學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)和提高思想品德是相輔相成的兩個(gè)方面，也就是傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)—的規(guī)律。教育性是一種客觀存在，沒有教育性的教學(xué)是不存在的。教材內(nèi)容本身具有思想性、美感因素和較高的科學(xué)價(jià)值，是學(xué)生主要掌握的東西。因此，教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教材的知識(shí)內(nèi)容上。同時(shí)，學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)過程是一個(gè)能動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程，他們的思想品德狀況對(duì)學(xué)習(xí)的積極性起著決定的作用。在教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)熱情，提高他們的思想品德水平，從而促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握，保證教學(xué)質(zhì)量。另一方面，學(xué)生思想品德的提高又有賴于他們對(duì)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榭茖W(xué)的世界觀和先進(jìn)的思想都是以一定的文化科學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)的。不僅如此，學(xué)習(xí)本身是艱苦的勞動(dòng)，可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)。我們要注意在這個(gè)過程中，掌握了知識(shí)并不等于提高了思想，教師須善于把知識(shí)傳授和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，遵循教學(xué)的教育性規(guī)律，達(dá)到教書育人的目的。心理學(xué)部分五、選擇題25． B 26． C 27． D 28． D 29． B 30． A 31． B 32． D 33． A 34． A六、填空題35．比較 抽象和概括36．后繼學(xué)習(xí) 保持與回憶37．形象直觀性 模糊性和片斷性及不穩(wěn)定38．精神分析療法 行為療法39．客觀事物 需要40．意志型 混合型41．某種欠缺 心理狀態(tài)42．注意的分配 注意的轉(zhuǎn)移43．操作技能 智力技能七、簡答題44．（1）意志的自覺性和盲目性的差異。（2）意志的果斷性與寡斷性的差異。（3）意志的堅(jiān)韌性與動(dòng)搖性、執(zhí)拗和頑固性的差異。（4）意志自制力強(qiáng)弱的差異。（5）勇敢獻(xiàn)身精神與怯懦貪生的差異。45．（1）不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容容易遺忘。（2）機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記容易遺忘。（3）時(shí)間是影響遺忘的重要因素之一。（根據(jù)遺忘規(guī)律而得出）（4）記憶痕跡得不到強(qiáng)化，或是有干擾，能產(chǎn)生遺忘。（5）情緒和動(dòng)機(jī)影響著遺忘。46．人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一卡爾·羅杰斯，在《一種存在方式》一書中提出了他對(duì)未來世界和未來人的看法。他認(rèn)為未來的新青年是身心兩方面健康的“未來新人類” 。其心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：（1）對(duì)經(jīng)驗(yàn)開放；（2）拒絕偽善和欺詐；（3）對(duì)現(xiàn)代科技存疑；（4）追求生命的完整；（5）渴求親密關(guān)系；（6）重視生活過程；（7）熱誠幫助他人；（8）有強(qiáng)烈的生態(tài)意識(shí)；（9）反對(duì)因循守舊；（10）信賴自身經(jīng)驗(yàn)；（11）不注重物質(zhì)享受；（12）渴望精神生活。47．概念——區(qū)別：聯(lián)系（要點(diǎn)）：同是對(duì)直接作用于感官的客觀事物的反映。八、論述題48．（要點(diǎn)）（1）明確觀察的目的和任務(wù)；（2）做好充分的觀察準(zhǔn)備；（3）加強(qiáng)觀察過程中的指導(dǎo)；（4）做好觀察記錄，并予以小結(jié)；（5）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。2025教資上岸大本營
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