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教師資格證 2018 小學(xué)
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全真模擬試卷（五）教育學(xué)部分一、選擇題（本大題共 10 個(gè)小題，每小題 2 分，共 20 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1．針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（ ）A．知B．情C．意D．行2．法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的（ ）A．心理起源論B．生物起源論C．意識(shí)起源論D．需要起源論3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（ ）A．上層建筑B．科學(xué)技術(shù)C．政治經(jīng)濟(jì)制度D．社會(huì)生產(chǎn)力4．班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（ ）A．考核法B．談話法C．調(diào)查法D．觀察法5．義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（ ）A．全民性B．基礎(chǔ)性C．強(qiáng)迫性D．普及性6． “分組教學(xué)” 的分組主要是按學(xué)生的（ ）A．年齡B．學(xué)習(xí)成績(jī)C．智力發(fā)展水平D．學(xué)習(xí)興趣7．教學(xué)改革的是（ ）A．更新教學(xué)觀念B．采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)C．改革教學(xué)內(nèi)容D．實(shí)施個(gè)別教學(xué)8．德育過程的主要矛盾是（ ）A．德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾B．教育者與受教育者之間的矛盾C．道德認(rèn)識(shí)與道德行為之間的矛盾D．教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾9．經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點(diǎn)是（ ）A．獨(dú)立性B．多樣性C．實(shí)踐性D．自愿性10．確立教育目的的重要依據(jù)是（ ）A．生產(chǎn)力B．政治制度C．生產(chǎn)方式D．生產(chǎn)關(guān)系二、填空題（本大題共 9 個(gè)小題，共 18 空，每空 1 分，共 18 分。把答案填在題中橫線上）11．人的發(fā)展包括______和______兩個(gè)方面。12．教學(xué)的直觀手段有實(shí)物直觀、 ______和______三種。13．培養(yǎng)目標(biāo)一般是指______在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的______。14．教學(xué)大綱主要由______和______兩部分組成。15．課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于______知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于______的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。16．教師備課首先要做好鉆研教材、 ______和______三方面的工作。17．課外校外教育形式有群眾性活動(dòng)、 ______活動(dòng)和______活動(dòng)。18．教師的素養(yǎng)包括______素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和______素養(yǎng)三個(gè)方面。19．德育主要解決為誰服務(wù)的______問題；智育主要解決為誰服務(wù)的______問題。三、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 個(gè)小題，每小題 6 分，共 24 分）20．我國普通學(xué)校應(yīng)遵循哪些主要的德育原則？21．教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用？22．為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？23．在教學(xué)實(shí)際中，怎樣正確貫徹教學(xué)的直觀性原則？四、論述題（本題滿分 13 分）24．試論述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共 10 個(gè)小題，每小題 2 分，共 20 分：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）25．記憶的信息保持時(shí)間為 0． 25～2 秒之間的記憶，屬于（ ）A．瞬時(shí)記憶B．短時(shí)記憶C．長(zhǎng)時(shí)記憶D．形象記憶26．一個(gè)簡(jiǎn)單的反射弧是由以下幾個(gè)部分組成（ ）A．感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、反饋、傳出神經(jīng)B．傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)C．感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋D．感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器27．在思維過程中，從看似相似或相似的事物中尋找其不同點(diǎn)的比較，屬于下列哪種比較形式？（ ）A．同中求異B．異中求同C．同時(shí)對(duì)比D．前后對(duì)照28．下列選項(xiàng)哪一項(xiàng)是正確的氣質(zhì)類型差異（ ）A．多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)B．膽汁質(zhì)、黃膽汁、黑膽汁、黏液質(zhì)C．活潑型、安靜型、弱型、不可遏制型29． “己所不砍，勿施于人” 反映了下列哪項(xiàng)內(nèi)容（ ）A．第一印象B．積極主動(dòng)C．移情理解D．相互接納30．下列選項(xiàng)中哪項(xiàng)是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)（ ）A．生理需要B．需要C．態(tài)度D．社會(huì)需要31．首次使用智商概念來表示兒童智力發(fā)展水平的人是（ ）A．比奈B．西蒙C．雅孟D．韋克斯勒32．黑人的牙齒總給人以特別潔白的感覺， “月明星稀” ，都是感覺的（ ）A．補(bǔ)償B．適應(yīng)C．同時(shí)對(duì)比D．繼時(shí)對(duì)比33．有目的、有計(jì)劃、較長(zhǎng)久的知覺是（ ）A．思維B．注意C．識(shí)記D．觀察34．練習(xí)到了后期，出現(xiàn)了成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，也叫（ ）A．高原現(xiàn)象B．頂點(diǎn)原理C．絕對(duì)停滯現(xiàn)象D．效果率六、填空題（本大題共 9 個(gè)小題，共 18 空，每空 1 分，共 18 分。把答案填在題中橫線上）35．知識(shí)的理解是指學(xué)生運(yùn)用已有的______去認(rèn)識(shí)教材中有關(guān)事物的______的思維活動(dòng)。36．意志行動(dòng)的目的就是意志行動(dòng)所要達(dá)到的______。行動(dòng)目的的確立是意志行動(dòng)的______。37．分析和綜合既是教師傳授知識(shí)的______方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的______方法。38．素質(zhì)是有機(jī)體生而具有的______。它是能力形成與發(fā)展的______。39．性格是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的______以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的______。40．情緒按強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間可分為______、 ______和應(yīng)激狀態(tài)。41．知覺的基本特征有______、整體性、理解性和______。42．注意的范圍，也叫注意的廣度，它受環(huán)境因素、主體的______與______以及客體的復(fù)雜程度和活動(dòng)任務(wù)單一與復(fù)雜的影響。43．技能的形成與知識(shí)的掌握是______、相互促進(jìn)和______。七、簡(jiǎn)答題44．怎樣防止遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生？45．學(xué)校心理咨詢與學(xué)校政治思想工作的關(guān)系？46．列舉氣質(zhì)與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的關(guān)系。47．青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有什么特點(diǎn)？八、論述題48．怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？全真模擬試卷（五）參考答案教育學(xué)部分一、選擇題1． A 2． B 3． C 4． D 5． C 6． B 7． C 8． D 9． C 10． C二、填空題11．生理 心理12．語言 模像13．教育目的 具體化14．說明 正文15．智力技能和操作技能 對(duì)待世界和他人的態(tài)度16．了解學(xué)生 設(shè)計(jì)教法17．小組 個(gè)人18．職業(yè)道德 能力19．方向 本領(lǐng)三、簡(jiǎn)答題20．我國普通學(xué)校在德育工作中主要遵循八條德育原則，它們分別是：（1）共產(chǎn)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則：（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素克服消極因素的原則；（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。答題提示：這類問題只要回答條目，一般一條 1 分，分行寫好。此外，又比如教師勞動(dòng)有哪些特點(diǎn)？教學(xué)有哪些原則？德育有哪些途徑？課外校外活動(dòng)有什么意義等都屬于這一類問題，應(yīng)采取這種答題模式，不再做解釋，以節(jié)約應(yīng)考時(shí)間。21．從本質(zhì)上講，教育是一種特殊環(huán)境，在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。其原因主要是：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對(duì)各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對(duì)人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的系統(tǒng)地向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法與學(xué)校教育相比。（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法， “聞道在先” ，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。22．教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因?yàn)椋?/span>
（1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生方
法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。
（2）在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的周期大大縮短。 18 世紀(jì)時(shí)，知識(shí)量失效一半的周期
為十代人，平均每代人失效 10％；到 20 世紀(jì)末，獲得的知識(shí)六年失效一“半，應(yīng)用科
學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生須會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)。
（3）現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)密集的信息社會(huì)，出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)越向前發(fā)展越需要
知識(shí)，文化水平也要求越高。每個(gè)人都須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
23．在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形
式的感知，豐富學(xué)生的直接知識(shí)和獲得生動(dòng)表象，使理性認(rèn)識(shí)建立在感性認(rèn)識(shí)之上，從
而比較深刻地掌握知識(shí)。貫徹這一原則主要有三點(diǎn)要求：
（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。無論使用哪種
直觀材料，除了符合教學(xué)要求和學(xué)生不同年齡特點(diǎn)外，還要注意它的典型性和代表性，
能形成學(xué)生清晰和生動(dòng)的表象。
（2）教師運(yùn)用直觀手段須與講解密切配合，讓學(xué)生從觀察中認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，
從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。
（3）重視運(yùn)用語言直觀。在教學(xué)中，教師語言生動(dòng)的講解，形象的描述，語氣的
激昂，能夠引發(fā)學(xué)生的想像，給予豐富的感性認(rèn)識(shí)，起到直觀作用。
四、論述題
24．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是由教育對(duì)象的特殊性和教育過程的復(fù)雜性決定的。為了搞
好教學(xué)工作，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。
教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
（1）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在對(duì)不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待、因材施教上。世界上沒
有兩個(gè)完全相同的兒童。班級(jí)中往往幾十個(gè)學(xué)生，個(gè)性形形色色。所以，教師不僅要針
對(duì)學(xué)生的共同特征，而且還要針對(duì)學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。
（2）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的不斷變換和創(chuàng)新上。教師教
學(xué)是—個(gè)長(zhǎng)期過程。教師備課和上課，就是在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)教
學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)、再加工的過程，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，這都體現(xiàn)了教師創(chuàng)造性勞動(dòng)。
（3）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性也表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。就是說教師對(duì)教育過程中的
突發(fā)事件和偶然變化的情況，能迅速恰當(dāng)?shù)丶右蕴幚怼＿@些偶然情況事先不能預(yù)料、無
固定模式和程序。因此，迅速機(jī)敏地采取恰當(dāng)措施，既表現(xiàn)了教師的應(yīng)變能力，又體現(xiàn)
了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。
心理學(xué)部分
五、選擇題
25． A 26． D 27． A 28． A 29． C 30． D 31． C 32． C 33． D 34． A
六、填空題
35．知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 本質(zhì)和規(guī)律
36．目標(biāo)或結(jié)果 標(biāo)志
37．基本 基本
38．生理解剖特點(diǎn) 自然前提
39．穩(wěn)定態(tài)度 行為方式
40．心境 激情
41．選擇性 恒常性
42．知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 個(gè)性特征
43．相互影響 相輔相成的
七、簡(jiǎn)答題
44．防止遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生，就要組織好復(fù)習(xí)與練習(xí)。
（1）及時(shí)復(fù)習(xí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合。
（2）合理地分配復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。
（3）反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合。
（4）復(fù)習(xí)方法要多樣化。
（5）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、活動(dòng)操作有助于記憶。
（6）采用“記憶術(shù)” 提高復(fù)習(xí)效果。
45．心理咨詢與思想政治工作有密切聯(lián)系，二者的工作目標(biāo)都是在于促進(jìn)學(xué)生的健
康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧６叨际菍W(xué)校整體工作的組成部分。
心理咨詢與政治思想工作的區(qū)別：
（1）工作目標(biāo)和范圍不同；
（2）工作方法與手段不同；
（3）遵循的理論原則不同；
（4）工作人員的專業(yè)方向不同；
（5）工作效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不同。
46．氣質(zhì)與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型之間有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
俄國生理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為，人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)具有強(qiáng)度、均衡性和靈活性等基本
特性。這三種特性的獨(dú)特結(jié)合就形成了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型，其中有四種類型分別與人
的氣質(zhì)類型一一對(duì)應(yīng)：
強(qiáng)、不均衡型————膽汁質(zhì)
強(qiáng)、均衡、靈活型——多血質(zhì)
強(qiáng)、均衡、惰性型——黏液質(zhì)
弱型————————抑郁質(zhì)
47．（1）由直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)占支配地位，向與社會(huì)意義相
聯(lián)系的動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)過渡；
（2）由不很自覺穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)向自覺穩(wěn)定動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變。
八、論述題
48．（1）加強(qiáng)動(dòng)機(jī)與目的教育，培養(yǎng)正確觀念。培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，提高認(rèn)
識(shí)，堅(jiān)定信念。
（2）嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成自覺守紀(jì)習(xí)慣。 ①遵守校紀(jì)校風(fēng)，國家法規(guī)等； ②管理
要嚴(yán)； ③管理要適度。
（3）加強(qiáng)行為練習(xí)，增強(qiáng)克服困難的決心。讓學(xué)生善于自我管理。
（4）針對(duì)個(gè)別差異與意志弱點(diǎn)，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)。
（5）啟發(fā)學(xué)生自覺性，加強(qiáng)意志品質(zhì)的自我鍛煉。
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