關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 小學(xué)

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• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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C. 特定的教學(xué)服務(wù)的 D. 當(dāng)前工作服務(wù)的

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
1. 簡述學(xué)校教育對人身心發(fā)展的促進作用。
2. 簡述嘗試——錯誤說所提出的三條學(xué)習(xí)規(guī)律。
3. 簡述培養(yǎng)小學(xué)生自我意識的方法。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
1. 材料：教學(xué)設(shè)計是教學(xué)開展的重要環(huán)節(jié)，四年級的鄭老師是位剛上任的老師，每堂課他都認
認真真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照設(shè)計的環(huán)節(jié)進行授課。但是在實際授課過程中發(fā)現(xiàn)，實施與
設(shè)計環(huán)節(jié)有些不同，一旦出現(xiàn)意外的情況，往往不知所措。于是，鄭老師認為教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)
根本沒有要，不但會影響自己的課堂發(fā)揮，還阻礙了師生之間的互動與創(chuàng)新。
問題：
（1）課程設(shè)計和實際授課出現(xiàn)問題的原因有哪些？
（2）就如何提高教師的專業(yè)水平給出對策。
2. 材料：剛上一年級的小明，在超市拿起糖果就吃，被同學(xué)舉報。老師找到小明，問他為什么拿
糖果吃。小明說“：在家就是拿起來就吃?！?br /> 老師說“：你的糖果是哪兒來的？”
小明說“：媽媽買的。”
老師說“：媽媽怎么買的？”
小明說“：用錢買的?！?br /> 老師說“：錢是怎么來的？”
小明說“：媽媽用勞動換來的?！?br /> 老師說：“所以是媽媽用勞動換來錢，然后才能買糖果來給你吃。你沒有給人家錢，是不能吃
別人的糖果的！”
小明說“：我知道了，老師。那人家說我是小偷，老師，我是嗎？”
老師說“：小明不是，小明是還沒分清在家和在外面有什么區(qū)別?！?br /> 問題：師生的對話直接改變了什么？對小明的品德形成有什么意義？
四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有 3小題，任選 1小題作答，多答只按第 1小題
計分，共 40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向選擇作答，第 1小題為中
文與社會，第2小題為體育，第3小題為美術(shù)。）
1. 下面是五年級下冊的口語交際教學(xué)內(nèi)容，閱讀并回答下列問題。

（1）若指導(dǎo)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定本次口語交際教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點。（15分）
（2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為本次教學(xué)設(shè)計一個教學(xué)環(huán)節(jié)。（15分）
（3）對本次教學(xué)進行板書設(shè)計。（10分）
2. 請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
教材：小足球——腳內(nèi)側(cè)傳接球；
教學(xué)對象：水平三（小學(xué)五年級學(xué)生）；
教學(xué)人數(shù)：男生20人，女生20人。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）簡要說明“小足球——腳內(nèi)側(cè)傳接球”的教學(xué)重點和教學(xué)難點。（10分）
（2）根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)試擬定的教學(xué)目標(biāo)，進行基本部分的教學(xué)過程設(shè)計。（20分）
3. 請認真閱讀下列材料并按要求作答。

水墨畫——動物
請根據(jù)上述材料完成下列問題：
（1）簡述中國畫的藝術(shù)特點。（12分）
（2）簡要說明“水墨畫—動物”的教學(xué)重點與難點。（8分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授的教學(xué)活動并說明理由。（20分）

國家教師資格考試測試試卷（十六）

一、單項選擇題

1.D【解析】社會政治經(jīng)濟制度決定受教育權(quán)。

2.B【解析】略。

3.B【解析】略。

4.B【解析】非正式文獻指未正式出版的各種材料， 以及私人通信、日記、個人聲明等。

5.B【解析】題干描述體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。

6.B【解析】教學(xué)是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐，是培養(yǎng)學(xué)生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

7.B【解析】呼應(yīng)法是指教師在導(dǎo)入新課時設(shè)疑置惑，而在總結(jié)時釋疑解惑。而懸念法是指在教授知識的同時，教師通過設(shè)疑引出下堂課要學(xué)的內(nèi)容。

8.D【解析】從對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的角度來劃分，課程 可分為修課程與選修課程。

9.B【解析】《孟子》中夏、商、周“設(shè)校、序、庠以教 之。庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。”其中“校、序、庠”都是指學(xué)校。

10.D【解析】小學(xué)階段課程的特點是：普及性、基礎(chǔ) 性、全面性（發(fā)展性）。

11.C【解析】具體運算階段的兒童可以從多個維度對實物進行分類。

12.C【解析】題干描述的是班級民主管理的概念。

13.B【解析】邁克卡等人將學(xué)習(xí)策略區(qū)分為三種，并對它們間的層次關(guān)系進行了分析。他們認為， 學(xué)習(xí)策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三種。

14.D【解析】略。

15.D【解析】小學(xué)生觀察力的特點表現(xiàn)如下：目的性較差、缺乏順序性、缺乏精確性、缺乏深刻性。小學(xué)生的觀察力缺乏深刻性的體現(xiàn)是以感性經(jīng)驗為主，缺乏思維活動的參與，使得觀察的深刻性不夠，只看到事物的表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓住事物的本質(zhì)。

16.D【解析】略。

17.D【解析】學(xué)生在教師教授后，因為感受到了荷花的美麗而不由自主產(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想，這是學(xué)生自由、自主的反應(yīng)，不是教師精心設(shè)計的結(jié)果。

18.C【解析】題干描述的是定勢的概念。

19.B【解析】行動研究是指教師在教育教學(xué)實踐中基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進行系統(tǒng)地研究，以解決問題為目的的一種研究方法。

20.C【解析】略。

二、簡答題（答案要點）

1.簡述學(xué)校教育對人身心發(fā)展的促進作用。

學(xué)校教育對人身心發(fā)展的促進作用表現(xiàn)為：促進個體個性化與個體社會化兩方面，也有人把這種促進作用概括為加速人的發(fā)展、發(fā)掘人的潛能、提升人的價值、健全人的個性。

（1）教育的個體個性化發(fā)展功能主要體現(xiàn)在三個方面，即教育能促進人的主體意識、個體特征的發(fā)展以及人的個體價值的實現(xiàn)。

（2）教育的個體社會化的功能主要體現(xiàn)在三個方面：①教育根據(jù)社會的規(guī)范和要求促進個體思想意識的社會化；②教育通過引導(dǎo)和規(guī)范個體的行為，促進個體行為的社會化；③教育通過指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力確定自己未來的職業(yè)意向和角色，培養(yǎng)個體的職業(yè)角色意識。

2.簡述嘗試——錯誤說所提出的三條學(xué)習(xí)規(guī)律。

（1）準(zhǔn)備律是指聯(lián)結(jié)的加強或削弱取決于學(xué)習(xí)者 的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。

（2）練習(xí)律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)會由于重復(fù)或練習(xí)而加強，不重復(fù)或練習(xí)，聯(lián)結(jié)的力量就會減弱。練習(xí)律又分為應(yīng)用律和失用律兩個次律。

（3）效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。

3.簡述培養(yǎng)小學(xué)生自我意識的方法。

（1）引導(dǎo)小學(xué)生正確認識自我、評價自我；（2）培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，悅納自我；（3）培養(yǎng)小學(xué)生的自我調(diào)控能力，發(fā)展自我。

三、材料分析題（答案要點）                           

1.（1）課程設(shè)計環(huán)節(jié)和實際授課出現(xiàn)問題的原因主要有以下幾點：①新教師在制訂課時計劃的時

候，把大量的時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。

②新教師不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。③新教師認為自己不能測試計劃執(zhí)行時的情況。

（2）材料中的鄭老師可以通過以下幾種方式來提 高自己的專業(yè)水平：

①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。材料中的鄭老師可以利用課余時間觀看優(yōu)秀教師的授課視頻，或者利用不上課的時間去旁聽其他優(yōu)秀老師的課來進行學(xué)習(xí)。②開展微格教學(xué)。材料中的鄭老師可以利用課余時間通過微格教學(xué)的方法尋找自身的問題，并得以改正。③進行專門訓(xùn)練。材料中的鄭老師可以參加學(xué)校組織的在職培訓(xùn)，以提升自己的專業(yè)水平。④反思教學(xué)經(jīng)驗。材料中的鄭老師可以通過寫反思日記、寫教學(xué)材料等方式，總結(jié)經(jīng)驗，提升自己。

2.（1）師生的對話直接改變了小明的道德認知能

力。品德是由知、情、意、行四者構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生品德的過程，就是培養(yǎng)這四種品德心理因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。知即道德認知，道德認知是指對于行為規(guī)范及其意義的認識，是人的認識過程在道德上的表現(xiàn)。道德認知是個體道德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機制。品德的是道德認知。

（2）材料中，教師通過對話引導(dǎo)小明認識到在超 市拿起糖果就吃的行為是不對的，對是非進行判斷，使小明產(chǎn)生正確的道德認知，為其品德形成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)設(shè)計題（答案要點）

1.（1）教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能目標(biāo)：練習(xí)把句子意思表達的具體清楚，并把句子寫通順。

②過程與方法目標(biāo)：學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

教學(xué)重點：學(xué)會根據(jù)具體情境、具體需要寫發(fā)言稿。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

①比較思考，范例引入。

同學(xué)們，經(jīng)過一個上午的工作和學(xué)習(xí)，不少人都需要一個安靜的環(huán)境午休，但是，咱們身邊時常會傳來不和諧的聲音，讓咱們一塊來想一想，面對酷愛打球，脾氣特牛的隊員時，我們應(yīng)該怎么勸說？

A.聽錄音。

B.談感受。

②巧妙辨析，提煉策略。

師：那人們會怎么勸他們呢？咱們來聽聽四段錄音，請同學(xué)們認真比較，如果你是打球的人，哪一種勸說更容易讓你接受？為什么？

勸說一：哎！你們這群熊孩子，哪來的？這么大中午的打什么球??！趕緊回去！

勸說二：球打得真不錯！這么勤奮練習(xí)肯定會在比賽中取得好成績。但這么熱的天，很容易中暑，對身體不好。

勸說三：如果你們睡得正香時，被別人吵醒，你們會有什么感受呢？你們能為辛苦工作的叔叔阿姨們想想嗎？己所不欲，勿施于人。

勸說四：天氣太熱了，很容易中暑。前天就有兩個孩子因為打球中暑去醫(yī)院了，小區(qū)旁邊有個籃球館，建議你們?nèi)デ蝠^里面打球。

A.預(yù)設(shè)一：喜歡第一種。

學(xué)生回答喜歡第一種的原因。

教師總結(jié)提煉：簡單的命令式的勸說效果并不好。

B.預(yù)設(shè)二：喜歡第二種。

學(xué)生回答喜歡第二種的原因。

教師總結(jié)提煉勸說策略并板書：拉近距離講危害。

C.預(yù)設(shè)三：喜歡第三種。

學(xué)生回答喜歡第三種的原因。

教師總結(jié)提煉勸說策略并板書：能換位用警句。

D.預(yù)設(shè)四：喜歡第四種。

學(xué)生回答喜歡第四種的原因。

教師總結(jié)提煉勸說策略并板書：舉例子提建議。

（3）板書設(shè)計

2.（1）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)踢球的完整技術(shù)動作。

教學(xué)難點：踢球時腳對球的控制，游戲中控制球的能力。

（2）教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能目標(biāo)：以練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作為主，90%以上的學(xué)生能說出技術(shù)要領(lǐng)，并做出正確動作。

②過程與方法目標(biāo)：通過練習(xí)以及游戲比賽的形式，激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中自主、合作、探究和遵守規(guī)則的誠信的品質(zhì)。

（3）教學(xué)過程(基本部分)

①學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)

教法：正確示范動作，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作，聲音洪亮清晰。

②兩個同學(xué)一組迎面間隔5 米進行腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)

教法：帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身能力、技術(shù)掌握程度，自行選擇一腳出球或停球接傳球（不要將球停死或超出控制范圍），教師巡回指導(dǎo)糾錯。

③學(xué)習(xí)行進間腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)

教法：六個同學(xué)一組，一人傳球，五人面對接球，傳過后跑至隊尾。

學(xué)生學(xué)法：認真看示范，模仿老師動作，總結(jié)動作要領(lǐng)，進行練習(xí)。根據(jù)自身能力、技術(shù)掌握程度，可自行選擇一腳出球或停球接傳球，要求全心投入練習(xí)。

④在保證傳球質(zhì)量的同時，進行傳球數(shù)量比賽

（限定時間）

教法：教師講解比賽內(nèi)容，比賽規(guī)則。充當(dāng)裁判，

正確引導(dǎo)學(xué)生，進行比賽。

【場地器材】

足球場、小足球20 個、標(biāo)志旗5 面。

【預(yù)計負荷】

（1）練習(xí)密度：40%。

（2）平均心率：120~130 次／分鐘。

3.（1）中國畫的藝術(shù)特點：①以線為主的中國筆墨。②重“寫意”。③遵循“以形寫神，形神兼?zhèn)洹?的藝術(shù)原則。④運用比、喻、興、借等手法。⑤詩 詞入畫，提倡詩情畫意。

（2）教學(xué)重點：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)動物水墨畫的表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點：畫出有一定意境的水墨動物畫。

（3）教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：欣賞導(dǎo)入

①教師展示課件：動物世界奇妙美麗。自古以來，動物就是畫家喜歡的創(chuàng)作對象，用水墨技法表現(xiàn)動物，可以充分發(fā)揮水墨的獨特之處。作品中的動物神態(tài)各異，惟妙惟肖，韻味十足，以形神兼?zhèn)渲Q。學(xué)生針對課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料進行交流。

②課件展示國畫大師齊白石、徐悲鴻等人的動物水墨畫。學(xué)生欣賞大師的作品，談?wù)勑蕾p之后有什么體會。

【設(shè)計意圖】從欣賞大師的水墨畫作品入手，直接明了，能有效地增長學(xué)生的知識，實現(xiàn)與新知識的銜接。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)探究

①師問：“這些動物水墨畫和其他畫法的動物有什么差別？這些差別表現(xiàn)在什么地方？”學(xué)生思考并回答。

②課件展示各種畫法的動物（如素描、油畫、水彩、水粉、簡筆畫等）。學(xué)生欣賞、比較并分析。

③教師播放課件，展示水墨畫和彩墨畫之間的異同。學(xué)生體會各種畫種的不同特征和技法。

【設(shè)計意圖】通過比較，使學(xué)生了解水墨畫的獨特魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)三：演示啟發(fā)

①師問：“怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？”學(xué)生思考。

②教師演示水墨畫技法。

用筆方法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒、點飾等。

用墨方法：焦墨色濃有光澤，濃墨次于焦墨色，重墨水分少色多，淡墨色少水分多，清墨畫上灰色影，五彩墨色要分清。

用水方法：筆尖濃，筆肚淡，先浸水再蘸色。筆肚濃，筆尖淡，蘸了濃墨刮筆尖。刮了筆尖清水蘸，一筆之內(nèi)分深淺。

用色方法：各種顏色真奇妙，橙色是藤黃加在曙紅上，綠色把藤黃和花青找，顏色變化真不少，曙紅加花青成紫色，不信請你試一試。

③教師演示動物畫法（螃蟹）。

用毛筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。用毛筆中鋒著淡墨，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大鰲。用小筆蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中的主要任務(wù)是觀察學(xué)習(xí)，隨后自己表現(xiàn)所學(xué)的水墨畫技法。完成作品后討論交流：畫水墨螃蟹時難的問題是什么？后用兒歌的方式總結(jié)水墨畫技法。

【設(shè)計意圖】用兒歌的方式總結(jié)水墨畫技法是為了讓學(xué)生消除畏難情緒，以學(xué)生喜歡的文學(xué)形式接受新知識的傳授。兒歌短小活潑，朗朗上口，水墨畫技法深奧難懂，二者結(jié)合，有助于學(xué)生快速理解和掌握知識。在師生的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在演示過程中讓學(xué)生了解水墨畫的作畫步驟。

環(huán)節(jié)四：練習(xí)表現(xiàn)

①教師出示作業(yè)要求:用水墨畫表現(xiàn)自己喜歡的小動物。學(xué)生根據(jù)示例作品臨摹即可。

②教師巡視指導(dǎo)，重點是輔導(dǎo)學(xué)生筆墨的使用方法。學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)。

【設(shè)計意圖】臨摹旨在降低作業(yè)的難度，讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，接受藝術(shù)的熏陶，感受作畫的快樂，體會用水墨技法作畫的成就感。

環(huán)節(jié)五：展示交流

①從作品的筆法、墨色、整體效果等方面進行點評。

②師生共同總結(jié):水墨畫是國畫中的一個重要畫種，濃墨淡墨之間，揮灑出一片生動活潑的世界。

③鼓勵學(xué)生課后創(chuàng)作一幅自己喜歡的動物水墨畫。學(xué)生交流練習(xí)心得、創(chuàng)作體會。

設(shè)計意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，養(yǎng)成平時多觀察、多積累素材的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培養(yǎng)其關(guān)心動物、熱愛動物、保護動物的習(xí)慣。

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