2018年下半年國家教師教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》測(cè)試試卷（十二）
時(shí)間：2018-09-21 16:22:20責(zé)任編輯：jiameng
關(guān)鍵詞：
教師資格證 2018 初中
- *備考沒方向？
- *考試時(shí)間不清楚？
- *成績(jī)看不懂？
- *考試內(nèi)容沒有掌握？
- *拿證之后何去何從？
- *別人上岸也這么難？
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A．受教育的權(quán)利
B．生存的權(quán)利
C．安全的權(quán)利
D．受尊重的權(quán)利
參考答案：C我的答案：未作答
參考解析
“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品?！狈从沉宋覈伤?guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的安全的權(quán)利。
4數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ā 。?/span>
A．不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
B．稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序
C．請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示
D．跟小明說下課談?wù)?/span>
參考答案：C我的答案：未作答
參考解析
素質(zhì)教育要求樹立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反映應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。
5“社會(huì)人”假設(shè)是組織行為學(xué)家提出的一種與管理有關(guān)的人性假設(shè)。“社會(huì)人”假設(shè)認(rèn)為，人們?cè)诠ぷ髦械玫降奈镔|(zhì)利益對(duì)于調(diào)動(dòng)其生產(chǎn)積極性是次要的，人們重視在工作中與周圍的人友好相處，良好的人際關(guān)系對(duì)于調(diào)動(dòng)人的工作積極性起決定作用。
根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)是基于“社會(huì)人”假設(shè)的管理方式?（ ）
A．員工的獎(jiǎng)金與績(jī)效掛鉤，并且實(shí)行秘薪制
B．鼓勵(lì)、支持員工利用業(yè)余時(shí)間參加職業(yè)培訓(xùn)
C．對(duì)不同年齡層的員工實(shí)行不同的管理措施
D．上級(jí)和下級(jí)不同程度地參與企業(yè)決策的研究和討論
參考答案：D我的答案：未作答
參考解析
關(guān)鍵詞是“人際”。A、B、C三項(xiàng)都沒有提到工作中的人際關(guān)系。故選D。
6能直接證明門捷列夫元素周期表理論正確的是（ ?。?。
A．倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象
B．居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳
C．道爾頓的成就
D．林奈的成就
參考答案：B我的答案：未作答
參考解析
倫琴發(fā)現(xiàn)了x射線，道爾頓提出了原子論，林奈是現(xiàn)代生物學(xué)分類命名 的奠基人。故正確答案應(yīng)為B。
7“金玉其外．?dāng)⌒跗渲小背鲎阅奈蛔骷业淖髌?（ ?。?/span>
A．劉基《賣柑者言》
B．蒲松齡《聊齋志異》
C．吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》
D．曾樸《孽?；ā?/span>
參考答案：A我的答案：未作答
參考解析
“金玉其外，敗絮其中”出自劉基的《賣柑者言》。
8適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（ ?。┡鷾?zhǔn)。
A．學(xué)校
B．鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門
C．市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門
D．市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門
參考答案：B我的答案：未作答
參考解析
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)義務(wù)教育的了解。
【名師詳解】我國《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)?！币虼吮绢}選B。
9被稱為我國大的古典藝術(shù)寶庫的石窟是（ ?。?。
A．敦煌莫高窟
B．洛陽龍門石窟
C．大同云岡石窟
D．天水麥積山石窟
參考答案：A
10菠菜不僅含有大量的胡蘿卜素，也是維生素B6、葉酸、鐵和鉀的極佳來源。但是菠菜不能直接烹調(diào)，吃菠菜時(shí)宜先用沸水燙軟，撈出再炒。在烹調(diào)前用沸水燙菠菜的主要原因是（ ?。?/span>
A．清除生菠菜含有的紅血球凝集素
B．改變生菠菜內(nèi)龍葵素的化學(xué)成分
C．防止菠菜內(nèi)的草酸成分阻礙人體對(duì)鈣的吸收
D．清除菠菜種植過程中殘留的農(nóng)藥
參考答案：C我的答案：未作答
參考解析
菠菜中含有草酸，草酸在人體內(nèi)如果遇上鈣和鋅便生成草酸鈣和草酸鋅，不易被人體吸收而直接排出體外，從而影響鈣與鋅的攝取量。因此我們?cè)谑秤貌げ藭r(shí)需用開水燙一下，以降低菠菜中的草酸含量。故選C。
111938年，德國人（ ?。┰谟寐凶愚Z擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。
A．哈恩
B．查德威克
C．盧瑟福
D．麥克斯韋
參考答案：A我的答案：未作答
參考解析
核裂變是在1938年被發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)者是德國柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多?哈恩。
12“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”出自（ ?。?nbsp;
A．席慕容《鄉(xiāng)愁》
B．普希金《假如生活欺騙了你》
C．泰戈?duì)枴讹w鳥集》
D．馮至《我是一條小河》
參考答案：C我的答案：未作答
參考解析
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的文學(xué)常識(shí)。
【名師詳解】這句話出自泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》。
13“孟母三遷”體現(xiàn)了（ ?。?duì)個(gè)體成長的影響。
A．環(huán)境
B．家庭
C．社會(huì)
D．學(xué)校
參考答案：A我的答案：未作答
參考解析
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生影響個(gè)人成長的因素。
【名師詳解】”孟母三遷”主要是為了給孩子找到一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)個(gè)體成長的影響。因此本題選A。
15教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ?。?/span>
A．示范性
B．創(chuàng)造性
C．廣延性
D．連續(xù)性
參考答案：B我的答案：未作答
參考解析
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
【名師詳解】教師勞動(dòng)具有連續(xù)性、復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性等多個(gè)特點(diǎn)，教師的教育機(jī)智是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的充分體現(xiàn)。因此本題選B。
16我們用“羞花”來形容歷史上哪位美女?（ ）
A．西施
B．楊貴妃
C．貂禪
D．王昭君
參考答案：B我的答案：未作答
參考解析
四大美人典故：西施“沉魚”，昭君“落雁”，貂嬋“閉月”，貴妃“羞花”。
18（ ?。┫騺肀徽J(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
A．自我反思
B．在職教育
C．職前培養(yǎng)
D．入職指導(dǎo)
參考答案：B我的答案：未作答
參考解析
在職教育相對(duì)于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性的特點(diǎn)，因此是教師專業(yè)發(fā)展為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
19下列不屬于教師教育觀念的是（ ?。?/span>
A．現(xiàn)代的教育觀
B．現(xiàn)代的學(xué)生觀
C．現(xiàn)代的教學(xué)觀
D．教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校
參考答案：D我的答案：未作答
參考解析
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是教師專業(yè)成長的途徑。
20《三國演義》中“賠了夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?（ ?。?/span>
A．曹操；諸葛亮
B．周瑜：司馬懿
C．周瑜；諸葛亮
D．曹操：劉備
參考答案：C
參考解析
“周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵”是周瑜出主意讓孫權(quán)假裝招親劉備，借機(jī)殺他，沒想到弄假成真，不但沒殺成，讓孫夫人跟劉備回蜀，還在追擊中折損兵員?！熬瞎M瘁，死而后已”出自諸葛亮的《出師表》。
21胡錦濤總書記在對(duì)全國廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出：“教師是知識(shí)的重要傳播者和（ ）。”
A．學(xué)習(xí)者
B．點(diǎn)撥者
C．引導(dǎo)者
D．創(chuàng)造者
參考答案：D我的答案：未作答
參考解析
胡錦濤說：“教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度。恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)?！?/span>
22關(guān)于水稻，下列說法正確的是（ ?。?。
A．水稻是目前全球產(chǎn)量大的糧食作物
B．我國在上世紀(jì)50年代研制出世界首例雜交水稻
C．《詩經(jīng)》的“彼黍離離；彼稷之苗”一句中提到了水稻
D．袁隆平的研究小組在海南島找到的野稻對(duì)雜交水稻培育意義重大
參考答案：D我的答案：未作答
參考解析
目前全球產(chǎn)量大的糧食作物是玉米而不是水稻，A項(xiàng)錯(cuò)誤。20世紀(jì)70年代，我國袁隆平培育的雜交水稻試驗(yàn)獲得成功。成為世界上首例獲得成功的雜交水稻品種。B項(xiàng)錯(cuò)誤。黍指小米，稷指高粱，并沒有提到水稻，C項(xiàng)錯(cuò)誤。袁隆平的研究小組在海南找到野稻。并進(jìn)行試驗(yàn)，對(duì)雜交水稻培育意義重大，D項(xiàng)正確。
23就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，為重要的指標(biāo)是（ ?。?/span>
A．信度
B．效度
C．區(qū)分度
D．難度
參考答案：B我的答案：未作答
參考解析
就一測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋€(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。
24下列說法錯(cuò)誤的是( )
A．春秋戰(zhàn)國時(shí)期“士”是中國第一代教師群
B．世界上早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于法國
C．古希臘的智者以專門教授人們知識(shí)為生
D．我國早的師范教育產(chǎn)生于清初
參考答案：D
2519世紀(jì)60、70年代，隨著光學(xué)研究的發(fā)展，一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫派出現(xiàn)了．下列畫家中是這一畫派代表人物的是（ ?。?。
A．德拉克洛瓦
B．梵高
C．羅丹
D．畢加索
參考答案：B我的答案：未作答
參考解析
該畫派是印象派，梵高是印象派畫家。德拉克洛瓦是浪漫主義畫家，畢加索是立體派畫家．羅丹是雕塑家，所以答案選B。
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26一班主任在班上發(fā)起評(píng)壞學(xué)生的活動(dòng)，要評(píng)出全班壞的3個(gè)學(xué)生。某9歲小男生小李被評(píng)為第3個(gè)壞學(xué)生，同學(xué)們給他列出了16條罪狀。那天放學(xué)回家，媽媽發(fā)現(xiàn)小李無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評(píng)選結(jié)果。班主任卻說，這是全班同學(xué)的共同呼聲，他本來就是差學(xué)生。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的?！睆拇艘院?，小李就不太想去上學(xué)了，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)，后，媽媽不得不為他轉(zhuǎn)了學(xué)。請(qǐng)你用當(dāng)代學(xué)生觀和教師觀來評(píng)價(jià)這個(gè)案例。
參考解析
答案要點(diǎn)：這個(gè)班主任老師沒有樹立正確的學(xué)生觀，沒有樹立“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人；學(xué)生是有思想感情的人，學(xué)生需要尊重（分析）；學(xué)生是具有個(gè)性特征的人；學(xué)生是身心發(fā)展迅速的人，具有發(fā)展的潛在可能性與可塑性，要以發(fā)展的眼光看學(xué)生（分析）；學(xué)生是完整的人。
27我原來在小學(xué)是個(gè)很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文在教古詩《春曉》時(shí)我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時(shí)我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對(duì)還是老師對(duì)?”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對(duì)!”當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，竟然對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問……不像以前那樣“炸刺”了。問題：請(qǐng)根據(jù)尊重關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的事情?
手
參考解析
(1)主要問題是師道尊嚴(yán)的不良反映。
(2)主要危害：如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動(dòng)性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。
(3)正確做法：對(duì)學(xué)生動(dòng)腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定；以這一問題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。
(4)理由：這是新的師生觀的然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。聯(lián)系案例展開論述。
三、寫作題(本大題共30分)
28請(qǐng)以“現(xiàn)代信息技術(shù)與教師”為話題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，題目白擬，不少于1000字。
參考解析
【參考例文】 用信息技術(shù)打造現(xiàn)代化教師
2 1世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而教育成敗的關(guān)鍵在教師。隨著終身學(xué)習(xí)觀念在全社會(huì)的進(jìn)一步確立．實(shí)現(xiàn)教師在任教學(xué)校的終身學(xué)習(xí)發(fā)展，已成為擺在每位校長面前的首要任務(wù)。
以新一輪教育改革為契機(jī)．以學(xué)校整體改革實(shí)驗(yàn)為載體，經(jīng)過不懈的努力和探索，我們逐步走出了一條運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建教師終身發(fā)展大環(huán)境的現(xiàn)代化教師教育之路?，F(xiàn)在學(xué)校所有辦公室、所有班級(jí)都安裝了電腦、電視，并且通過光纜把全校計(jì)算機(jī)全部聯(lián)入了國際互聯(lián)網(wǎng)，使信息高速公路深入到學(xué)校的每個(gè)辦公室、教研組，深入到每個(gè)班級(jí)，真正達(dá)到了“班班通、室室通”。它打開了一扇通往世界的窗戶，能讓全體教師打開窗子．迎接新世紀(jì)的八面來風(fēng)，從而放開眼界，敞開心胸，站在高處，用全新的眼光審視我們的教育、反思我們的教學(xué)。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體教師更新教育觀念，提高網(wǎng)上搜集信息，利用信息的能力：同時(shí)引導(dǎo)教師利用網(wǎng)上信息展開討論，鍛煉處理信息、批判信息的本領(lǐng)。
利用校園網(wǎng)網(wǎng)站，我們給全體教師開拓出一片自由揮灑的天地。利用網(wǎng)站論壇，教師們可以自由發(fā)表各種感想、見解和心得體會(huì)，可以提出問題與大家探討，可以交流對(duì)話或針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，還可以提供思路與校內(nèi)外的專家、同行共同研究；利用學(xué)校論文庫可以刊登自己新的研究成果，或者評(píng)價(jià)別人的成果．借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)；利用文件傳輸服務(wù)，可以共享自己制作的課件，展示自己的作品，公布自己的課程計(jì)劃；利用視頻點(diǎn)播可以播放自己的優(yōu)秀教學(xué)課例，和大家共同分享和研究……
網(wǎng)絡(luò)不僅從根本上改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，而且把全校師生的感知與思維帶到了一個(gè)全新的廣闊的境界，從根本上改變了我們的學(xué)習(xí)觀念與教育觀念，學(xué)校的老師和學(xué)生們不是在看網(wǎng)絡(luò)，而是在用網(wǎng)絡(luò)來看世界，感受世界。網(wǎng)絡(luò)已不再是外在的事物，而是成為“人本身的一部分”——是人類的感官的延伸．大腦的擴(kuò)展。
網(wǎng)絡(luò)使信息傳遞變得方便而快捷，使交流變得廣泛而輕松。同時(shí)也為科學(xué)管理和民主決策提供了新的途徑。我們可以把一個(gè)學(xué)年度的課程計(jì)劃公布到網(wǎng)上，向教師、家長、學(xué)生和社會(huì)人士征求意見；可以把每個(gè)教師的工作績(jī)效輸入數(shù)據(jù)庫，讓計(jì)算機(jī)精確地統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的工作績(jī)效；給每位教師建立網(wǎng)上“亮點(diǎn)儲(chǔ)蓄袋”，把每位教師平日的各項(xiàng)工作的“亮點(diǎn)”記錄在網(wǎng)上，定期展示給大家，既可以增進(jìn)教師間相互了解，增加學(xué)校工作的透明度，又可以讓教師間相互學(xué)習(xí)、借鑒共同提高。另外，可以用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行不記名投票，舉行“全民”公決；可以讓教師們對(duì)學(xué)校的大事小情發(fā)表意見和見解；或者讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)校和教師……敞開心胸之后，網(wǎng)絡(luò)帶給我們的不僅僅是一種技術(shù)手段，更是一種制度，一種思想，一種文化。
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