關(guān)鍵詞： 特崗教師 2018

1.小鄭家庭條件不好，比其他同學(xué)的成績低，經(jīng)常憂心忡忡、郁郁寡歡。這是（）。

A.羨慕心理B.攀比心理C.自卑心理D.逃避心理

2.首次將課外活動列入課程總計劃的法規(guī)是（）。

A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃（初稿）》

C.《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃（初稿）》

D.《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃（試行）》

3.現(xiàn)代大學(xué)起源于（）。

A.亞洲B.非洲C.歐洲D(zhuǎn).美洲

4.“利用紫色可以做什么”屬于發(fā)散思維訓(xùn)練中的（）。

A.形態(tài)擴散B.功能擴散C.結(jié)構(gòu)擴散D.方法擴散

5.小紅看到有人摔倒繞開走，教室雜亂會暫時離開。這種行為屬于（）。

A.消退B.回避條件作用C.逃避條件作用D.強化

6.義務(wù)教育統(tǒng)籌規(guī)劃實施的單位是（）。

A.國家教育行政部門B.省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門

C.縣級教育行政部門D.鎮(zhèn)教育行政部門

7.教育藝術(shù)的研究方法有（）。

A.欣賞法B.觀察法C.案例分析法D.敘事法

8.貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師享有什么津貼（）。

A.專項補助B.特殊崗位補助C.基本生活補助D.貧困地區(qū)補助

9.實行了一千三百多年的封建科舉制度在（）。廢除。

A.1901年B.1904年C.1905年D.191年

10.閱讀屬于（）。

A.運動技能B.智慧技能C.學(xué)習(xí)策略D.操作技能

【參考答案及解析】

1.C【解析】自卑心理指的是自感卑微、不及他人、被人輕視的感覺。自卑感是人類成長過程中不可少的心理體驗。就成長過程中所遇到的各種挑戰(zhàn)而言，任何人都會感到自己的能力有所欠缺，只是欠缺的程度不同。學(xué)識、經(jīng)驗、能力、交際及控制力等很多方面的欠缺都讓人察覺到自己與自我期望的距離，而為了克服自卑感，就會努力奮斗。

2.B【解析】為了使課外活動更加規(guī)范化，更有目的性和計劃性，在我國1986年公布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃（初稿）》中，第一次把課外活動正式列入總計劃。

3.C【解析】現(xiàn)代大學(xué)起源于中世紀(jì)的歐洲，薩萊諾大學(xué)、波倫亞大學(xué)、巴黎大學(xué)是中世紀(jì)西歐早初具規(guī)模的、影響深遠(yuǎn)的三所大學(xué)，被歐洲其他各地大學(xué)所效仿，近代歐美的許多大學(xué)都是從這里脫胎演變出來的，故又稱這三所大學(xué)為“母大學(xué)”。

4.A【解析】形態(tài)擴散，即以事物的形態(tài)（如顏色、味道、形狀等）為擴散點，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。比如，利用紅色可以做什么，辦什么事。

5.C【解析】回避條件作用是指當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機體也可以自發(fā)地做出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)。逃避條件作用是指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激。

6.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

7.A【解析】教育藝術(shù)以教育的“美”為對象，著力探討教育的策略和機智，其不同于教育科學(xué)，主要運用藝術(shù)的方法，如體驗、頓悟、直覺等。

8.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。

9.C【解析】1905年（清光緒三十一年），科舉制度被廢除。

10.B【解析】智慧技能是指運用符號或概念與環(huán)境交互作用的能力的學(xué)習(xí)。閱讀屬于智慧技能。

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