關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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一、單選題

1.有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（   ）

A.前攝抑制         B.倒攝抑制

C.消退抑制         D.雙向抑制

2.媽媽要求小華須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（   ）

A.負(fù)強化原則     B.替代強化原則

C.自我強化原則   D.普雷馬克原理

3.教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學(xué)英語教師所擁有的英語學(xué)科知識屬于（   ）

A.一般性知識      B.條件性知識

C.本體性知識      D.實踐性知識

4.李老師在教《落花生》一課時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟觥奥浠ㄉ蹦菢拥娜?，還是做“蘋果”“石榴”那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學(xué)方法是（  ）

A.講授法    B.討論法     C.談話法    D.發(fā)現(xiàn)法

5.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”，這強調(diào)了教學(xué)評價應(yīng)注重發(fā)揮（   ）

A.導(dǎo)向功能   B.發(fā)展功能      C.反饋功能   D.管理功能

6.我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（   ）

A.均衡性      B.綜合性     C.選擇性       D.統(tǒng)一性

7.教完古詩《草》一課后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。于老師的這種結(jié)課方式屬于（   ）

A.自然式    B.歸納式     C.游戲式    D.懸念式

8.在一些農(nóng)村教學(xué)點，老師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)組織形式是（   ）

A.復(fù)式教學(xué)     B.道爾頓制     C.分組教學(xué)     D.個別教學(xué)

9.羅老師在教《觀潮》一課時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。這遵循的教學(xué)原則是（   ）

A.啟發(fā)式原則     B.因材施教原則    C.直觀性原則    D.循序漸進(jìn)原則

10.學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于（   ）

A.學(xué)科課程     B.活動課程       C.顯性課程     D.隱性課程

二、簡答題

簡述綜合課程的特點。

參考答案

一、單選題

1.A【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。小學(xué)生先學(xué)習(xí)的漢語拼音發(fā)音對后來學(xué)習(xí)英語字母發(fā)音的干擾作用即為前攝抑制。

2.D【解析】普雷馬克原理，也叫祖母原則，指用高頻的活動作為低頻活動的有效強化物。如果有一件愉快的事等著學(xué)生去做，他們會很快完成另一件不喜歡的行為，寫完作業(yè)才能看動畫片就屬于這一原則的運用。

3.C【解析】教師的本體性知識，即特定學(xué)科及相關(guān)知識，是教學(xué)活動的基礎(chǔ)。題干中的學(xué)科基本知識是典型的本體性知識。

4.B【解析】討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。題干中的李老師組織學(xué)生討論，讓大家各抒己見，正是運用討論法的具體體現(xiàn)。

5.A【解析】發(fā)揮教學(xué)評價的導(dǎo)向功能就是通過建立某種評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求?！岸嘁话押饬康某咦印奔礃?biāo)準(zhǔn)的多樣化，這體現(xiàn)了對教學(xué)評價的導(dǎo)向功能的強調(diào)。

6.A【解析】課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。題干的描述體現(xiàn)了對均衡性的強調(diào)。

7.C【解析】小學(xué)教師課堂總結(jié)的游戲法是指根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特點，把小結(jié)與游戲結(jié)合起來，以游戲作小結(jié)，寓教于樂。題干中于老師的做法體現(xiàn)了課堂總結(jié)的游戲法。

8.A【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。

9.C【解析】直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。題干的描述體現(xiàn)了對直觀性教學(xué)原則的運用。

10.D【解析】隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。一般來說，隱性課程包括觀念性隱性課程、物質(zhì)性隱性課程、制度性隱性課程、心理性隱性課程。其中，觀念性隱性課程包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等。

二、簡答

（1）綜合相關(guān)學(xué)科，重建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生能力。（2）壓縮了課時，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。（3）在組織教學(xué)過程中利弊參半。一方面比較注意按學(xué)生心理順序編制教學(xué)內(nèi)容，便于聯(lián)系學(xué)習(xí)者生活實際來教學(xué)，容易喚起兒童學(xué)習(xí)興趣和參與意識；另一方面綜合課程知識面廣，教學(xué)難度大，不易被教師把握。

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