關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單選題

1.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動的情緒（ ）

A.轉(zhuǎn)移注意力 B.斥責(zé) C.冷處理 D.安撫

2.適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（ ）

A.追隨幼兒的興趣 B.任其自由發(fā)展

C.跟隨幼兒的發(fā)展 D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)

3.某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（ ）

A.整體性原則 B.因材施教原則

C.活動性原則 D.直觀性原則

4.由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的運(yùn)動項(xiàng)目是（ ）

A.拍球 B.投擲 C.長跑 D.跳繩

5.幼兒教師重要的素質(zhì)是（ ）

A.知識豐富 B.會講故事 C.會彈琴畫畫 D.關(guān)愛幼兒

6.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語言被稱為（ ）

A.角色語言 B.自我中心語言 C.對話語言 D.內(nèi)部語言

7.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（ ）

A.培養(yǎng)運(yùn)動人才 B.獲得比賽獎項(xiàng)

C.培養(yǎng)幼兒對體育的興趣 D.訓(xùn)練技能

8.有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手操作，還有的很會講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（ ）

A.能力類型的差異 B.能力發(fā)展早晚的差異

C.能力發(fā)展速度的差異 D.能力水平的差異

9.嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是（ ）

A.無意觸摸到東西 B.握住手里的東西

C.伸手拿到看見的東西 D.玩弄手指

10.提出“教育即生活”的教育家是（ ）

A.盧梭 B.杜威 C.蒙臺梭利 D.福祿貝爾

二、簡答

簡述學(xué)前兒童移情能力發(fā)展的特點(diǎn)

【參考答案】

一、單選題

1.B【解析】幼兒的情緒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。對于處在激動狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動情緒。切記不可斥責(zé)幼兒，以免增強(qiáng)幼兒的激動情緒。

2.D【解析】適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。既對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過努力能夠達(dá)到。

3.B【解析】尊重孩子的成長規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個(gè)體差異。針對不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。

4.C【解析】長跑屬于周期型的動作主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動作。這類動作的結(jié)構(gòu)較為簡單，幼兒較容易學(xué)會和掌握，也比較容易形成自動化。由于幼兒的年齡小，耐力比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以對于幼兒來說，不適合進(jìn)行長時(shí)間的跑步。

5.D【解析】略。

6.B【解析】自我中心言語表現(xiàn)為講話時(shí)不考慮自己在同誰講話，也不在乎對方是否在聽自己說話，他或是自言自語，或是由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動感到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話，屬于自我中心言語。

7.C【解析】幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒自主參與體育鍛煉的興趣和良好習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動能力，提高其健康水平，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

8.A【解析】人的能力是多種多樣，千差萬別的，每個(gè)人都有自己的長處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長處，不要用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。

9.C【解析】4～5個(gè)月的嬰兒開始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動作。即看見東西能抓住它，也就是說眼睛控制手的活動，并把手準(zhǔn)確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰幼兒心理發(fā)展的重要標(biāo)志。

10.B【解析】略。

二、簡答

（1）對別人心理狀態(tài)的理解從簡單到復(fù)雜；（2）從需要明顯的外部線索到能理解隱蔽線索；（3）移情能力的水平隨兒童完成任務(wù)的難度而變化；（4）移情能力發(fā)展的關(guān)鍵期可能在4～6歲。

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