關(guān)鍵詞： 特崗教師 2018

1.現(xiàn)代教學理論的三大流派是（   ）。

A.人本主義教學理論 B.范例教學理論

C.結(jié)構(gòu)主義教學理論 D.教學與發(fā)展理論

2.下列觀點屬于維果斯基心理發(fā)展理論的是（   ）。

A.兩種工具觀 B.發(fā)生認識論C.近發(fā)展區(qū)學說 D.智力發(fā)展內(nèi)化說

3.“耶克斯—多德森定律”表明，各種活動都具有佳動機水平，而且動機佳水平隨任務(wù)難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為（   ）。

A.在低難度任務(wù)中，處于較高動機水平的工作效率高

B.在中等難度任務(wù)中，處于中等動機水平的工作效率高

C.在高難度任務(wù)中，處于較低動機水平的工作效率高

D.在高難度任務(wù)中，動機水平的高低與工作效率無關(guān)

4.人的身心發(fā)展的主要特點有（   ）。

A.發(fā)展的順序性 B.發(fā)展的階段性C.發(fā)展的差異性 D.發(fā)展的不均衡性

5.角色游戲與其他形式的游戲相比較，更突出地表現(xiàn)出的特點是（   ）。

A.高度的獨立性 B.與兒童的智力發(fā)展水平緊密相關(guān)

C.特殊的想象活動 D.有明顯的規(guī)則

6.培養(yǎng)學生學習興趣和求知欲的策略有（   ）。

A.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的求知欲 B.提高學生的自信心和自我效能感

C.利用學習動機的遷移 D.豐富材料的呈現(xiàn)方法

7.教學目標分類方法主要有（   ）。

A.布盧姆的教學目標分類理論 B.加涅的學習結(jié)果分類理論

C.歸類分析法 D.新課程標準中的三維目標分類

8.學與教的相互作用的過程是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，主要包括（   ）。

A.學習過程 B.反饋過程 C.教學過程 D.評價、反思過程

9.高尚的師德是對教師職業(yè)道德行為的基本要求，下列說法正確的是（   ）。

A.衡量師德的高低需要看教師日常行為表現(xiàn)

B.僅靠紙筆測驗來考查新教師的職業(yè)道德是不科學的

C.諷刺、挖苦和罰站都違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

D.師德是教師行為的底線，可以一票否決

10.下列有關(guān)德育的說法中，正確的是（   ）。

A.小學德育過程的基本矛盾是德育要求與受教育者已有品德水平的差距

B.進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上，這是疏導(dǎo)原則

C.德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成

D.一個人品德形成發(fā)展的外在表現(xiàn)和客觀標志是品德意志

【參考答案及解析】

1.BCD【解析】布魯納、贊科夫、瓦·根舍因等人提出的教學理論，充實了教育學的內(nèi)容，提高了教育學的科學化水平，被視為現(xiàn)代教學理論的三大流派。結(jié)構(gòu)主義教學理論、教學與發(fā)展理論、范例教學理論分別是布魯納、贊科夫、瓦·根舍因提出的教學理論。

2.ACD【解析】維果斯基認為人的工具有兩種：（1）物質(zhì)工具；（2）心理工具。同時，他還提出了心理發(fā)展的實質(zhì)即“內(nèi)化說”和近發(fā)展區(qū)的理論。而發(fā)生認識論是由皮亞杰提出的。

3.ABC【解析】“耶克斯—多德森定律”表明：（1）動機的佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果（工作效率）隨著動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的佳水平有逐漸下降的趨勢。（2）一般來講，佳水平為中等強度的動機。（）動機水平與行為效果呈倒U型曲線。

4.ABCD【解析】略。

5.AC【解析】角色游戲與其他形式的游戲相比較，它更突出地表現(xiàn)出兩個基本的特點：高度的獨立自主性和特殊的想象活動。

6.ABCD【解析】略。

7.AB【解析】略。

8.ACD【解析】學與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起組成。

9.ABCD【解析】略。

10.ABC【解析】品德行為是衡量品德水平的重要標志。

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