關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學(xué)家是（   ）。

A.羅杰斯B.皮亞杰

C.埃里克森D.弗洛伊德

2.對小學(xué)生進行減壓團體心理輔導(dǎo)時，采用的思想放松方法主要屬于（   ）。

A.行為療法B.藝術(shù)療法

C.認(rèn)知療法D.精神分析療法

3.陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死，用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（   ）。

A.直觀性原則B.因材施教原則

C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸進原則

4.張老師對《匆匆》一課進行教學(xué)設(shè)計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學(xué)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于（   ）。

A.知識性目標(biāo)B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)D.情感性目標(biāo)

5.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是（   ）。

A.結(jié)果與過程的關(guān)系B.整體與部分的關(guān)系

C.目標(biāo)與手段的關(guān)系D.內(nèi)容與方法的關(guān)系

6.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（   ）。

A.垂直組織B.橫向組織

C.縱向組織D.螺旋式組織

7.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（   ）。

A.教材B.教案

C.教參D.教科書

8.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)，有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（   ）。

A.陶冶法B.討論法

C.練習(xí)法D.講授法

9.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（   ）。

A.前運算階段B.直觀動作階段

C.感知運動階段D.具體運算階段

10.以評價對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（   ）。

A.絕對評價B.相對評價

C.總結(jié)性評價D.個體內(nèi)差異評價

【參考答案及解析】

1.B【解析】皮亞杰通過大量研究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認(rèn)知發(fā)展的總規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的轉(zhuǎn)化發(fā)展過程。

2.A【解析】放松訓(xùn)練就是訓(xùn)練求助者，使其能隨意地放松自己的全身肌肉，以便隨時保持心情放松的狀態(tài)，從而緩解緊張、焦慮情緒等。題干中的“思想放松”就是指緩解緊張、焦慮等。對小學(xué)生進行減壓團體心理輔導(dǎo)時，適合的方法就是放松訓(xùn)練，而放松訓(xùn)練是行為療法中使用廣的技術(shù)之一。

3.B【解析】因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生；同時，又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得佳的發(fā)展。題干中的松樹和牡丹的例子就是用來說明要根據(jù)學(xué)生不同的差異有的放矢地進行教育。

4.D【解析】題干中“體會時間的寶貴，并珍惜時間”的教學(xué)目標(biāo)也即教育學(xué)生懂得珍惜時間，是情感層面的教育，屬于情感性目標(biāo)。

5.B【解析】教學(xué)與教育是一種部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)只是學(xué)校進行教育的一個基本途徑。除教學(xué)外，學(xué)校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會活動等途徑向?qū)W生進行教育。

6.B【解析】題干描述的是橫向組織的內(nèi)涵。

7.A【解析】教材可以是印刷品（包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、補充讀物、圖表等），也可以是音像制品（包括幻燈片、電影、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等）。

8.C【解析】練習(xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識，培養(yǎng)各種技能和技巧的基本教學(xué)方法。

9.D【解析】具體運算階段的兒童能夠運用邏輯思維解決具體問題。

10.D【解析】個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。

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