關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.下列哪種方法是學(xué)校德育教育的基本方法?( )。

A.榜樣教育法

B.說服教育法

C.道德敘事法

D.交往實踐法

2.“春風(fēng)化雨”，這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。

A.榜樣示范法

B.陶冶教育法

C.自我教育法

D.品德評定法

3.既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前的起點( )。

A.課程評價

B.課程模式

C.課程實施

D.課堂反饋

4.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000 001 002逐一嘗試直到998 999，終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略( )。

A.推理式

B.算法式

C.演繹式

D.啟發(fā)式

5.新課程的轉(zhuǎn)變要求新的教學(xué)觀與之相適應(yīng)，新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀是：( )。

A.教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過程

B.教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程

C.教學(xué)是課程付出和服從的過程

D.教學(xué)是課程實行和驗收的過程

6.一個學(xué)生在考試時要求獲得好成績的愿望過分強烈，以致十分緊張而產(chǎn)生了“怯場”現(xiàn)象，競答不出自己本來十分熟悉的問題，這種現(xiàn)象是由于( )。

A.線索不足導(dǎo)致了遺忘

B.動機強度過低造成的

C.動機強度過高造成的

D.狹隘的動機造成的

7.小強是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板現(xiàn)有三件事情需要完成;一件比較容易.一件中等難度.一件很難。如果小強可以挑選其中一件來完成，你估計小強會( )。

A.挑選難的那一件

B.挑選容易的那一件

C.挑選中等難度的那一件

D.尋求老板的意見以避免老板對他的可能的負面評價

8.高中生在上課期間因互相打鬧受傷，應(yīng)如何認定責(zé)任( )。

A.學(xué)校無責(zé)任

B.致害人負主要責(zé)任，學(xué)?；蚪處煶袚?dān)一定的責(zé)任

C.致害人負全部責(zé)任

D.打鬧雙方自行承擔(dān)責(zé)任

9.下列關(guān)于教師權(quán)利的說法中，錯誤的是( )。

A.選舉權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)由教育法規(guī)規(guī)定

B.職業(yè)權(quán)利是教師作為教育實施者所享有的權(quán)利

C.教師的職業(yè)權(quán)利由教育法規(guī)規(guī)定

D.教師的職業(yè)權(quán)利具有“公務(wù)”性質(zhì)，不能放棄

10.學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對林某進行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的( )。

A.人格尊嚴權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.隱私權(quán)

D.名譽權(quán)

【參考答案解析】

1.B【解析】德育中常用的基本方法是說服教育法，說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。道德敘事法是通過講述、講故事的方式向?qū)W生講授道德故事的方法，從而幫助學(xué)生從道德認知層面知道是非善惡。

2.B【解析】“春風(fēng)化雨”比喻循循善誘，潛移默化的教育，因此屬于陶冶教育法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。自我教育法作為學(xué)校德育的一種方法，要求教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺性、積極性，使他們能把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)。品德評價法,即班主任依據(jù)學(xué)生守則、中學(xué)德育大綱等要求對學(xué)生的思想和言行作出評判,以促進學(xué)生良好品德的形成和鞏固。

3.A【解析】課程評價是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此作出改進課程的決策。所以，課程評價既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前的起點。本題選A。課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。課程內(nèi)容能否有助于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，能否被學(xué)生接受并促進其身心發(fā)展，都需通過實施才能得到答案。

4.B【解析】問題解決常用的策略有嘗試策略和啟發(fā)策略。其中，嘗試策略又叫算法策略，指的是將所有問題解決的方法都嘗試一遍，直到問題得以解決。所以，題干的表述屬于算法式。

5.B【解析】現(xiàn)代教學(xué)觀：①教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。②教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程③教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果④教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。結(jié)合選項可知B選項正確。

6.C【解析】根據(jù)耶克斯—多德森定律，動機水平過高或過低都不利于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生考試過分緊張，是由于動機過強造成的焦慮。

7.C【解析】成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分成兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。成就動機水平高的人，傾向于選擇難度適中的目標(biāo)和課題。成就動機水平低的人，傾向與選擇非常容易或非常困難的目標(biāo)和課題。小強成就動機高，故會選擇難度適中的目標(biāo)和課題。

8.B【解析】根據(jù)高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條的規(guī)定：“對未成年人依法負有教育、管理、保護義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的賠償責(zé)任”。本次事故發(fā)生的期間是上課期間，該時間段在學(xué)校盡職責(zé)范圍內(nèi)，所以學(xué)校或教師要負一定責(zé)任。致害人要負主要責(zé)任。

9.A【解析】教師的權(quán)利可以分為一般權(quán)利和職業(yè)權(quán)利兩類。一般權(quán)利指教師享有憲法和其他法規(guī)所規(guī)定的一切權(quán)利，如選舉權(quán)、被選舉權(quán)、人身權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等。教師的這些權(quán)利不由教育法規(guī)規(guī)定。教師的職業(yè)權(quán)利有教育法規(guī)規(guī)定。

10.B【解析】人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身自由和行動的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。題干中老師對學(xué)生搜身，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)，選擇B。人格尊嚴權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權(quán)利，如教師不得對學(xué)生進行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為。隱私權(quán)指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域，如教師不得隨意宣揚學(xué)生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等。名譽權(quán)和榮譽權(quán)指學(xué)生有權(quán)享有大家根據(jù)自己日常生活行為、作風(fēng)、觀點和學(xué)習(xí)表現(xiàn)而形成的關(guān)于其道德品質(zhì)、才干及其它方面的正常的社會評價，有權(quán)根據(jù)自己的優(yōu)良行為而由特定社會組織授予的積極評價或稱號，他人不得歪曲、誹謗、詆毀或非法剝奪。

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