關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的( )

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.因材施教原則

2.下列不屬于我國新課程改革的理論背景是( )

A.建構(gòu)主義

B.人本主義

C.多元智力

D.認知主義

3.我國新課程理念( )

A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展

B.為了獲得家長的滿意

C.為了幫助學(xué)生取得好成績

D.為了幫助教師更好地教

4.從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實施的結(jié)果”的評價模式是( )

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.過程評價模式

D.成果評價模式

5.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是( )

A.遺傳素質(zhì)

B.教育

C.環(huán)境

D.個人的主觀能動性

6.制度化教育的標志是( )的出現(xiàn)。

A.教育實體

B.學(xué)校

C.學(xué)校教育系統(tǒng)

D.終身教育

7.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了——教育理念( )。

A.前制度化

B.制度化

C.非制度化

D.前三項兼有

8.中國近代制度化教育興起的標志是( )。

A.“壬戌學(xué)制”

B.“廢科舉，興學(xué)?！?/span>

C.“癸卯學(xué)制”

D."壬寅學(xué)制"

9.維護少年兒童社會權(quán)利主體地位的精神反映在聯(lián)合國于1989年通過的( )中。

A.《兒童權(quán)利公約》

B.《兒童權(quán)利宣言》

C.《聯(lián)合國宣言》

D.《學(xué)會生存》

10.我國現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》規(guī)范頒布于( )年。

A.1984

B.1991

C.1997

D.2008

【參考答案解析】

1.B【解析】第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”指的是教師不應(yīng)該直接把知識傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。因此，本題選B。

2.D【解析】我國基礎(chǔ)教育新課改從理念上吸收了現(xiàn)當(dāng)代眾多教育思潮中的各種合理因素，展現(xiàn)出全新的姿態(tài)，有著全新的價值追求：人本主義思潮、建構(gòu)主義思潮、多元智能理論。因此，故本題選D。

3.A【解析】我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革直面?zhèn)鹘y(tǒng)教育的痼疾，廣泛吸納當(dāng)代教育理論發(fā)展的合理成分，體現(xiàn)了全新的理念。新課程的理念是“為了每一個學(xué)生發(fā)展”，即使學(xué)生發(fā)展為一個“整體的人”。因此，故本題選A。

4.B【解析】目標游離評價應(yīng)當(dāng)注重的是課程的實際效果而不是預(yù)期效果，主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”上來。評價者不應(yīng)受預(yù)期的課程目標的影響，盡管這些目標在編制課程時可能是有用的，但不是以作為評價的準則。因此，故本題選B。

5.B【解析】學(xué)校教育，在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學(xué)校把改造過的自然、人與人之間的關(guān)系、社會意識形態(tài)等因素，經(jīng)過有目的的選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點，以系統(tǒng)化的形式作用于學(xué)生，對人的影響巨大而深遠，學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。因此，故本題選B。

6.C【解析】制度化教育要標志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為的教育制度。

7.C【解析】題干是非學(xué)?；睦砟?，是屬于非制度化教育。

8.B【解析】“廢科舉，興學(xué)?！睒酥局贫然逃呐d起。

9.A【解析】1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的精神是出于對青少年兒童的社會權(quán)利主體地位的維護。

10.D【解析】我國現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》規(guī)范頒布于2008年

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