關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1. 學(xué)校勸初三的小東退學(xué)，侵犯了他的( )。

A.受教育權(quán) B.發(fā)展權(quán) C.生存權(quán) D.知情權(quán)

2.教師不得關(guān)學(xué)生緊閉，否則會(huì)涉嫌侵犯學(xué)生的( )。

A.知情權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.人身自由權(quán) D.名譽(yù)權(quán)

3.下列屬于受教育者義務(wù)的是( )。

A.使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料 B.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

C.在學(xué)業(yè)成績(jī)上獲得公正評(píng)價(jià) D.按規(guī)定獲得獎(jiǎng)金

4. 人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類(lèi)似的刺激也會(huì)誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的( )。

A 一般化 B 具體化 C 分化 D 泛化

5. 在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)控制起主導(dǎo)作用( )。

A 操作模仿 B 操作整合 C 操作熟練 D 操作定向

6.學(xué)習(xí)品質(zhì)的指向包括，學(xué)習(xí)者品質(zhì)和( )品質(zhì)。

A.學(xué)習(xí)環(huán)境 B.學(xué)習(xí)內(nèi)容 C.學(xué)習(xí)方法 D.學(xué)習(xí)活動(dòng)

7.按學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展維度分，學(xué)習(xí)品質(zhì)分為( )。

A.消極品質(zhì)和積極品質(zhì) B.自主性品質(zhì)和合作性品質(zhì) C.智力品質(zhì)和非智力品質(zhì) D.顯性品質(zhì)和隱性品質(zhì)

8. 學(xué)習(xí)品質(zhì)分為智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，是按照( )進(jìn)行的分類(lèi)。

A發(fā)展方向 B.學(xué)習(xí)者的特征 C.學(xué)習(xí)者的心理特質(zhì) D.學(xué)習(xí)的程度

9.做記錄、畫(huà)線(xiàn)屬于( )策略。

A.復(fù)述策略 B.精加工策略 C.組織策略 D.計(jì)劃策略

10.建立時(shí)間表、尋求固定安靜的地方有組織的學(xué)習(xí)屬于( )策略。

A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略 C.資源管理策略 D.精加工策略

【參考答案解析】

1.A【解析】初三學(xué)生是接受義務(wù)教育階段，學(xué)校不得讓其退學(xué)。

2.C【解析】侵害學(xué)生人身自由的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學(xué)生、非法搜查學(xué)生、非法限制學(xué)生表達(dá)自由的權(quán)利。

3.B【解析】ACD屬于受教育者的權(quán)力。

4.D【解析】題干說(shuō)的是對(duì)相類(lèi)似的刺激也會(huì)誘發(fā)其條件反應(yīng)，而泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)，因此選D.

5.C【解析】操作的熟練指所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性, 動(dòng)覺(jué)控制增強(qiáng)，不需要視覺(jué)的專(zhuān)門(mén)控制和有意識(shí)的活動(dòng).

6.D【解析】學(xué)習(xí)品質(zhì)的指向包括，學(xué)習(xí)者品質(zhì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)品質(zhì)

7.A【解析】.按學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展維度分，學(xué)習(xí)品質(zhì)分為消極品質(zhì)和積極品質(zhì)。按學(xué)習(xí)者積極的個(gè)體特征和社會(huì)特征，學(xué)習(xí)品質(zhì)分為自主性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。按影響學(xué)習(xí)者的心理特質(zhì)分，學(xué)習(xí)品質(zhì)分為智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)。

8.C【解析】按學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展維度分，學(xué)習(xí)品質(zhì)分為消極品質(zhì)和積極品質(zhì)。按學(xué)習(xí)者積極的個(gè)體特征和社會(huì)特征，學(xué)習(xí)品質(zhì)分為自主性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。按影響學(xué)習(xí)者的心理特質(zhì)分，學(xué)習(xí)品質(zhì)分為智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)。

9.A【解析】復(fù)述策略包括重復(fù)、抄寫(xiě)、做記錄、畫(huà)線(xiàn)。

10.C【解析】資源管理策略包括時(shí)間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境管理、努力管理、其他人的支持。

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