關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.“人類教育心理學(xué)化”首先是由( )提出來的。

A.盧梭

B.杜威

C.裴斯泰洛奇

D.赫爾巴特

2.被譽為“俄國教育心理學(xué)的奠基人”的是( )。

A.卡普捷列夫

B.烏申斯基

C.蘇霍姆林斯基

D.贊科夫

3. 在西方，被稱為是“教育心理學(xué)之父”的是( )。

A.卡列杰夫

B.廖世承

C.烏申斯基

D.桑代克

4.20世紀(jì)20年代到50年代末，是教育心理學(xué)的( )。

A.初創(chuàng)時期

B.發(fā)展時期

C.成熟時期

D.完善時期

5.世界上早以《教育心理學(xué)》命名的教科書的作者是( )。

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.房東岳

D.廖世承

6.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了( )，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

A.《大教學(xué)論》

B.《人是教育的對象》

C.《教育心理學(xué)》

D.《教育心理大綱》

7.根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論，教師考慮因材施教，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，這屬于( )階段。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我感受

8.教師的法定專業(yè)權(quán)利之一是 ( )。

A.教育教學(xué)活動權(quán)

B.人身安全保障權(quán)

C.個人發(fā)展權(quán)

D.參與社會公共事務(wù)管理權(quán)

9.被撤銷教師資格的，自撤銷之日起( )年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

A.3

B.4

C.5

D.6

10.人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于( )。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【參考答案解析】

1.C【解析】對教育心理學(xué)發(fā)展的初創(chuàng)時期代表人物的代表觀點的考察。瑞士教育家裴斯泰洛奇第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。

2.B【解析】對教育心理學(xué)發(fā)展的初創(chuàng)時期代表人物的代表觀點的考察。1868年烏申斯基出版了《人是教育的對象》，被譽為“俄國教育心理學(xué)的奠基人”。

3.D【解析】對教育心理學(xué)發(fā)展的初創(chuàng)時期代表人物的代表觀點的考察。桑代克出版了《教育心理學(xué)》奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立，他被稱為“教育心理學(xué)之父”。

4.B【解析】對教育心理學(xué)發(fā)展階段的考察。20世紀(jì)20年代以前是初創(chuàng)期，20世紀(jì)20年代到50年代始發(fā)展期，20世紀(jì)60年代到70年代末是成熟期，20世紀(jì)80年代以后是完善期。

5.B【解析】對教育心理學(xué)發(fā)展的初創(chuàng)時期代表人物的代表觀點的考察。1877年俄國心理學(xué)家卡普捷列夫出版了《教育心理學(xué)》，這是早正式以教育心理學(xué)命名的著作。

6.B【解析】烏申斯基在1868年出版《人是教育的對象》，因此被稱為俄國教育心理學(xué)的奠基人。

7.C【解析】關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個體差異，認識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學(xué)生;關(guān)注生存階段教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎?同事們怎么看我?領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干的不錯;關(guān)注情境階段教師越來越關(guān)心學(xué)生的成績，關(guān)注如何教好每一堂課的內(nèi)容，關(guān)系班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。

8.A【解析】根據(jù)性質(zhì)的不同，教師的權(quán)利可以分為一般權(quán)利和職業(yè)權(quán)利兩類。第一，教師的一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的權(quán)利。我國憲法規(guī)定，公民享有：(1)平等權(quán)，包括法律面前人人平等以及禁止差別對待(2)政治權(quán)利，包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由(3)宗教信仰自由(4)公民人身自由權(quán)(5)社會經(jīng)濟權(quán)利(6)文化教育權(quán)(7)監(jiān)督權(quán)第。教師的職業(yè)權(quán)利是教師作為教育者根據(jù)教育法規(guī)享有的教育權(quán)利及與職業(yè)相關(guān)的其他權(quán)利。(1)教育教學(xué)權(quán)(2)學(xué)術(shù)自由權(quán)(3)指導(dǎo)評價權(quán)(4)獲得報酬權(quán)(5)民主管理權(quán)(6)培訓(xùn)進修權(quán)

9.C【解析】教師資格條例第19條：有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格： (一)弄虛作假、騙取教師資格的;(二)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

10.B【解析】情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。它伴隨品德認識而產(chǎn)生發(fā)展并對品德認識和品德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。判斷積極或消極情緒體驗好壞的標(biāo)準(zhǔn)，是看它跟何種品德認識相聯(lián)系以及它在"長善救失"中的地位和作用。

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