關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.( )是西方歷史上早的專門論述教育的著作。

A 《學(xué)記》 B 《雄辯術(shù)原理》 C 《大教學(xué)論》 D 《理想國》

2.我國第一部系統(tǒng)運用馬克思主義觀點和方法闡明教育原理的著作是( )

A 《教育史ABC》 B 《馬克思主義教育學(xué)》

C 《新教育大綱》 D 《普通教育學(xué)》

3.決定教育發(fā)展的宗旨和目的是下列哪個因素( )

A 生產(chǎn)力 B 文化 C 人口 D 政治

4.一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有( )

A 順序性 B 可逆性 C 模仿期 D 關(guān)鍵期

5.教育制度的部分是( )

A 教育管理制度 B 國民教育制度 C 義務(wù)教育制度 D 學(xué)校教育制度

6.在中學(xué)課外活動中，學(xué)校組織的藝術(shù)團隊活動屬于( )

A 基礎(chǔ)型課程 B 研究型課程 C 拓展型課程 D 工具型課程

7.教學(xué)過程中，學(xué)生通過掌握更多的科學(xué)文化知識，能夠發(fā)現(xiàn)自身的差距和不足，這說明學(xué)生的認識具有特殊性，表現(xiàn)為( )

A 認識的間接性 B 認識的交往性 C 有領(lǐng)導(dǎo)的認識 D 認識的教育性

8.基于某種特定的標(biāo)準來評價學(xué)生對于教學(xué)密切相關(guān)的具體知識和技能的掌握程度，這種評價方式稱為( )

A 正式評價 B 非正式評價 C 標(biāo)準參照評價 D 常模參照評價

9.以下與孔子主張的“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”相一致的教學(xué)原則是( )

A 鞏固性原則 B 可接受性原則 C 啟發(fā)性原則 D 循序漸進原則

10.進行小學(xué)生德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是( )

A 知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律

B 長期性和反復(fù)性規(guī)律

C 學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

D 在交往中形成品德規(guī)律

【參考答案解析】

1.B【解析】昆體良的《雄辯術(shù)原理》是西方歷史上早的專門教育的著作;《學(xué)記》是世界上早、系統(tǒng)的教育著作;夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代第一部教育學(xué)著作;柏拉圖的《理想國》是西方較早論述教育的資料。因此，答案選B。

2.C【解析】楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部系統(tǒng)運用馬克思主義觀點和方法闡明教育原理的著作;他的《教育史ABC》是我國較早運用馬克思主義觀點和方法闡明教育歷史發(fā)展的著作;赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是科學(xué)教育學(xué)的標(biāo)志;B選項《馬克思主義教育學(xué)》是干擾項。因此，本題選C。

3.D【解析】社會政治制度決定教育的性質(zhì)、教育發(fā)展的宗旨和目的、教育管理體制等，其他選項不符合題意。因此，本題答案選D。

4.D【解析】關(guān)鍵期指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能夠起到大作用的時期。在關(guān)鍵期中，個體對某種刺激特別敏感，通過適應(yīng)環(huán)境的影響，某種行為習(xí)得較為容易，發(fā)展速度也比較快。過了這一時期，同樣的刺激對之影響減弱或沒有影響。對“獸孩”進行的補救教育都不很成功，說明個體的發(fā)展具有關(guān)鍵期。因此，本題答案選D。

5.D【解析】教育制度是指一個國家各級各類實施教育的機構(gòu)體系及其組織運行的規(guī)則。它包括相互聯(lián)系的兩個基本方面：一是各級各類教育機構(gòu)與組織;二是教育機構(gòu)與組織體系賴以存在和運行的一整套規(guī)則，如各種相關(guān)的教育法律、規(guī)則、條例等?，F(xiàn)代教育制度的部分是學(xué)校教育制度。因此，本題答案選D。

6.C【解析】根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。其中，基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其它方面的學(xué)習(xí)。如學(xué)校組織的藝術(shù)團隊活動。因此，本題選C。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。這類課程可以提供一定的目標(biāo)、一定的結(jié)論，而獲得結(jié)論的過程和方法則由學(xué)生自己組織、自己探索、研究，引導(dǎo)他們形成研究能力與創(chuàng)新精神。工具型課程是從課程功能的角度劃分而來。本題選C。

7.D【解析】教學(xué)過程本質(zhì)上是特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性以及有領(lǐng)導(dǎo)的認識。其中，認識的教育性指在教學(xué)過程中，學(xué)生通過掌握更多的科學(xué)文化知識，能夠發(fā)現(xiàn)自身的差距和不足。因此，答案選D。

8.C【解析】教學(xué)評價按評價的基準分為：相對評價和絕對評價。其中，絕對評價又稱標(biāo)準參照測驗，指在被評價對象之外確定一個標(biāo)準，評價時把評價對象與客觀標(biāo)準進行評價。因此，答案選C。

9.A【解析】孔子的不憤不啟，不悱不發(fā);《學(xué)記》中的道而弗牽，強而弗抑，開而弗達;蘇格拉底的助產(chǎn)術(shù);第斯多惠的“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師叫人發(fā)現(xiàn)真理”這些思想都體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則?？鬃拥摹皩W(xué)而時習(xí)之、溫故而知新”;烏申斯基的“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”都體現(xiàn)了教學(xué)的鞏固性原則?！秾W(xué)記》中的“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”、“學(xué)不躐等”都體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進原則。故本題選A。

10.B【解析】在德育過程中，學(xué)生思想品德形成具有長期性和反復(fù)性的特點，教育者既要對受教育者的思想品德形成和變化，堅持長期抓、反復(fù)抓。故選B項。ACD皆是德育過程的規(guī)律，但不符合題意。

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