關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1、愛因斯坦認(rèn)為：“只教給人一種專門知識、技術(shù)是不夠的，專門知識和技術(shù)雖然使人成為有用的機器，但不能給他以一個和諧的人格，重要的是，人要借著教育得到對事物及人生價值的了解和感受，人須對從屬于道德性質(zhì)的美和譽有親切的感覺，對于人類的各種動機、各種期望、各種痛苦有了解，才能和別的個人和社會有合適的關(guān)系?！皭垡蛩固沟纳鲜隹捶ǚ从车慕逃康挠^是(  )。

A、科學(xué)主義教育目的觀 B、人文主義教育目的觀

C、實用主義教育目的觀 D、科學(xué)人文主義教育目的觀

2、教師教好所教學(xué)科的基礎(chǔ)條件是(  )。

A、職業(yè)道德 B、科學(xué)素養(yǎng) C、學(xué)科知識 D、文化素養(yǎng)

3、教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的根本體現(xiàn)和是(  )。

A、教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高 B、法規(guī)保障 C、政策保障 D、領(lǐng)導(dǎo)重視

4、在現(xiàn)代教育中，教育活動的重心由教師轉(zhuǎn)向(  )。

A、學(xué)校 B、學(xué)生 C、學(xué)習(xí) D、教材

5、現(xiàn)代學(xué)生觀承認(rèn)兒童是獨立的人，尊重兒童的人格與權(quán)利，確立了(  )。

A、教室優(yōu)先原則 B、兒童優(yōu)先原則 C、教學(xué)優(yōu)先原則 D、游戲原則

6、教育活動中一對基本、重要的人際關(guān)系是(  )。

A、教師與教師之間的關(guān)系 B、教師與學(xué)生之間的關(guān)系

C、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系 D、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

7、布魯納認(rèn)為：“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！耙来硕⒌恼n程理論是(  )。

A、百科全書式課程理論 B、綜合課程理論

C、實用主義課程理論 D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

8、從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動為中心設(shè)計的課程稱為(  )。

A、經(jīng)驗課程 B、綜合課程 C、分科課程 D、輔修課程

9、孔子說：”學(xué)而時習(xí)之?！边@體現(xiàn)了教學(xué)中的(  )。

A、啟發(fā)性原則 B、因材施教原則C、循序漸進原則 D、鞏固性原則

10、提出“近發(fā)展區(qū)“概念的教育家是(  )。

A、皮亞杰 B、維果茨基 C.贊可夫 D.赫爾巴特

【參考答案解析】

1.B【解析】愛因斯坦的話體現(xiàn)的是現(xiàn)代教育觀點，人本主義也是我國新課改的理論基礎(chǔ)

2.C【解析】學(xué)科知識是教師須具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

3.A【解析】識記性知識

4.C【解析】現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的是學(xué)生為中心的教育，學(xué)生再教育活動中處于主體地位

5.B【解析】識記性知識

6.B【解析】再教育關(guān)系中醉重要醉基本的關(guān)系是教師與學(xué)生的關(guān)系。

7.D【解析】題目考察布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論

8.A【解析】經(jīng)驗課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動而實施的課程。

9.D【解析】“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的是溫故知新，說明的是鞏固性原則

10.B【解析】維果茨基是文化歷史學(xué)派的代表人，在教育上著名的是“近發(fā)展區(qū)”理論

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