關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是( )。

A 整體性原則 B 遷移性原則 C 生理適宜原則 D 合理性原則

2.在教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是( )。

A 引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B 鞏固知識(shí) C 領(lǐng)會(huì)知識(shí) D 運(yùn)用知識(shí)

3.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性，交往性，教育性和( )。

A 有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí) B 有個(gè)性認(rèn)識(shí) C 有差異的認(rèn)識(shí) D 有基本的認(rèn)識(shí)

4.著名管理學(xué)家德魯克提出的班級(jí)管理理論是( )

A 民主管理 B 目標(biāo)管理 C 平行管理 D 常規(guī)管理

5.在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的哪一張( )。

A 權(quán)威的 B 民主的 C 放任的 D 遷就的

6.當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和( )。

A 人身觀教育 B 價(jià)值觀教育 C 素質(zhì)教育 D 心理健康教育

7.學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中，下列陳述正確的是( )。

A 行是基礎(chǔ)，知是關(guān)鍵 B 知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵

C 意是基礎(chǔ)，情是關(guān)鍵 D 意是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵

8.衡量人們思想品德高低好壞的根本標(biāo)志是( )。

A 道德認(rèn)識(shí) B 道德情感 C 道德意志 D 道德行為

9.德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與( )之間的矛盾，這是德育過(guò)程中一般、普遍的矛盾。

A 學(xué)生已有品德水平 B 教師的道德教育水平

C 學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平 D 社會(huì)的整體道德水平

10.非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，更重要的改變是( )。

A 教育理念 B 教育形式 C 教育內(nèi)容 D 教育方法

【參考答案解析】

1.D【解析】課程表的安排應(yīng)遵循以下幾條原則整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。因此，本題選D。

2.C【解析】按照教師組織教學(xué)活動(dòng)中所要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)任務(wù)，可以劃分教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材。因此，本題選C。

3.A【解析】教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性，交往性，教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。因此，答案選A。

4.B【解析】目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出來(lái)的，其理論的是將傳統(tǒng)的監(jiān)控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性。因此，答案選B。

5.B【解析】采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接地方式引導(dǎo)學(xué)生。因此，本題選B。

6.D【解析】德育內(nèi)容是實(shí)施德育工作的具體材料和主題設(shè)計(jì)，是形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范的總和。政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。因此，答案選D。

7.B【解析】德育過(guò)程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將德育工作總結(jié)概括為曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過(guò)程規(guī)律的。知、情、意、行四個(gè)基本要素相互作用，其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。因此，答案選B.

8.D【解析】道德行為包括一般的行為和經(jīng)多次練習(xí)所形成的道德行為習(xí)慣。道德行為受道德認(rèn)識(shí)、情感和意志的支配、調(diào)節(jié)，同時(shí)又影響道德認(rèn)識(shí)、情感和意志。道德行為是衡量人們品德的重要標(biāo)志。因此，本題選D。

9.A【解析】德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。因此，本題選A。

10.A【解析】非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，它針對(duì)了制度化教育的弊端，但又不是對(duì)制度化教育的全盤(pán)否定。非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。因此，本題答案選A。

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