關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.教師的工作目的和使命是( )。

A 熱愛教育事業(yè) B 熱愛學(xué)生 C 教書育人 D 創(chuàng)新開拓

2.具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的( )。

A 人格培養(yǎng) B 學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) C 教育專業(yè)素養(yǎng) D 職業(yè)素養(yǎng)

3.人們常說：“教育法，而無定法”，這句話反映了教師應(yīng)具備的素質(zhì)是( )。

A 良好的語言表達(dá)能力 B 較強(qiáng)的組織管理能力

C 創(chuàng)造能力 D 觀察能力

4.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了學(xué)生的( )。

A 人身自由權(quán) B 人格尊嚴(yán)權(quán) C 身心健康權(quán) D 隱私權(quán)

5.班主任工作的首要任務(wù)是( )。

A 促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 B 建立班集體

C 培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) D 形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

6.環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于( )。

A 學(xué)校精神文化 B 學(xué)校物質(zhì)文化

C 學(xué)校組織和制度文化 D 學(xué)生亞文化

7.個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的( )。

A 生理活動 B 心理活動 C 認(rèn)識活動 D 實(shí)踐活動

8.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的( )的特點(diǎn)。

A 順序性 B 個別差異性 C 不平衡性 D 階段性

9.中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表是( )。

A 荀子 B 孔子 C 孟子 D 老子

10.我國教育目標(biāo)制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是( )。

A 社會本位價(jià)值取向 B 個人本位價(jià)值取向

C 馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說 D 政治本位價(jià)值取向

【參考答案解析】

1.C【解析】教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是教師的工作目的和使命。因此，本題答案選C。

2.C【解析】教育理念是教師對教育本職工作理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。教師要具有熱愛學(xué)生，忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終身從事教育工作的教育信念，是對教師具有的教育專業(yè)素養(yǎng)的要求。因此，本題答案選C。

3.C【解析】教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合實(shí)際情況的變化以及教師自身認(rèn)識的提高，在教學(xué)方法上不斷調(diào)整、改進(jìn)、出新。因此，本題選C。

4.C【解析】身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動是為了保護(hù)學(xué)生的生命健康和人生安全。因此，本題答案選C。

5.B【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。因此，本題選B。

6.B【解析】學(xué)校文化按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，可以再細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化。學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，包括學(xué)校環(huán)境和學(xué)校各種設(shè)施。因此，答案選B。

7.A【解析】個體主觀能動性的第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動。第二層次是個體的心理活動。其中基本的是認(rèn)識活動。高層次是社會實(shí)踐活動。它具有鮮明的目的性、指向性和程序性，體現(xiàn)了人的主動選擇。因此，本題選A。

8.D【解析】指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解體現(xiàn)了學(xué)生在不同階段的思維發(fā)展水平是不一樣的，小學(xué)階段主要以具體形象思維為主，初中階段主要以抽象邏輯思維為主。因此，本題答案選D。

9.C【解析】內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。代表人物有孟子、格賽爾、弗洛伊德和威爾遜等。荀子是“外鑠論”的代表人物，其他選項(xiàng)是干擾項(xiàng)。因此，本題答案選C。

10.C【解析】社會主義教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說作為其理論基礎(chǔ)的。社會本位價(jià)值取向和個體本位價(jià)值取向是關(guān)于教育目的不同的價(jià)值取向，具有片面性，不是我國教育目標(biāo)制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。因此，本題答案選C。

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