關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是( )。

A.班主任的要求

B.共同的活動(dòng)

C.學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)

D.共同的奮斗目標(biāo)

2.課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和( )。

A.自主性

B.隨意性

C.規(guī)范性

D.強(qiáng)制性

3.英語(yǔ)教師提倡同學(xué)們?cè)绯科饋?lái)記憶單詞，這種做法可以避免的干擾是( )。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.雙重抑制

D.多重抑制

4.在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法是( )。

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導(dǎo)法

D.演示法和實(shí)驗(yàn)法

5.用“錢禁兵館”來(lái)幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是( )。

A.位置記憶法

B.編簡(jiǎn)

C.諧音聯(lián)想法

D.形象化法

6.“5+2=0”看起來(lái)很荒唐，一位教學(xué)多年的老師曾這樣解釋：“學(xué)生星期一到星期五在學(xué)校受到五天教育，卻在星期六、星期天這2天里因父母不同形式的教育和社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響而完全抵消了，使得學(xué)生在一個(gè)星期里能學(xué)到的東西只為0?！边@個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)校開展德育工作要注意遵循( )。

A.教育的一致性和連貫性原則

B.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

C.嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生相結(jié)合的原則

D.因材施教原則

7.在教師的人格中有兩種特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性，二是( )。

A.說(shuō)到做到

B.敬業(yè)精神

C.熱心和同情心

D.重義氣講交情

8.教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無(wú)窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步，這屬于( )。

A.感官效應(yīng)

B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.移情效應(yīng)

9.教育教學(xué)中教師越是看中的學(xué)生就會(huì)變的聰明，這是教育中的( )效應(yīng)。

A.首因

B.正因

C.期望

D.連鎖

10.關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。以下不屬于“關(guān)愛學(xué)生”論述的是( )。

A.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益

B.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)員

C.嚴(yán)慈相濟(jì)，作學(xué)生的嚴(yán)師良友

D.循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

【參考答案解析】

1.D【解析】共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力，確立班集體奮斗目標(biāo)，就是要讓班級(jí)全體學(xué)生明確班集體的發(fā)展前景，知道共同的努力方向，并為目標(biāo)的終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一行動(dòng)。

2.A【解析】課外活動(dòng)的特點(diǎn)包括：(1)學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性;(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性;(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。所以本題選A。

3.A【解析】先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用稱為倒攝抑制。早晨起來(lái)記憶單詞可以避免其他材料對(duì)記憶的干擾，故答案選A。

4.B【解析】講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。談話法是教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法。讀書指導(dǎo)法是教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書以獲得知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。演示法是教師向?qū)W生展示實(shí)物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立操作、觀察事物的發(fā)展變化過(guò)程，以獲得知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。故選B。

5.B【解析】編簡(jiǎn)即將識(shí)記材料的每條內(nèi)容簡(jiǎn)化成一個(gè)關(guān)鍵性的字，然后編成自己所熟悉的事物，從而將材料與過(guò)去材料聯(lián)系起來(lái)。

6.A【解析】教育的一致性和連貫性原則指德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的影響加以組織、調(diào)節(jié)和整合，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫。其中一個(gè)要求就是努力做到學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的協(xié)調(diào)工作，使各方面的德育盡可能達(dá)到佳狀態(tài)。

7.C【解析】教師的人格中有兩種特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性，二是熱心和同情心。

8.C【解析】羅森塔爾效應(yīng)認(rèn)為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。題干描述的是羅森塔爾效應(yīng)。

9.C【解析】期望效應(yīng)是指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。

10.D【解析】“關(guān)愛學(xué)生”包括：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是屬于“教書育人”的范疇。

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