關鍵詞： 特崗教師 2019

1. 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代( )教育。

A.希臘 B.埃及 C.斯巴達 D.雅典

2. 在教育史上提出“學而不思則罔，思而不學則殆”的教育家是( )。

A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子

3.一個國家的人口( )是確定該國教育規(guī)模的基礎因素。

A.數(shù)量 B.增長率 C.質(zhì)量 D.分布

4.下列哪個概念屬于維果斯基的理論觀點?( )

A.圖式 B.自我同一性 C.力比多 D.近發(fā)展區(qū)

5.文化制約著教育的內(nèi)容、( )以及人的教育觀念。

A.模式 B.規(guī)模 C.速度 D.規(guī)格

6.教學的根本目的是( )。

A.教授知識 B.促進學生身心發(fā)展 C.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 D.發(fā)展能力

7.歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視( )。

A.文化知識教育 B.藝術教育 C.讀、寫、算教育 D.軍事體育教育

8.教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。這一觀點是由( )提出的。

A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.杜威 D.凱洛夫

9.德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著( )作用。

A.關鍵 B.基礎 C.前提 D.定向

10.我國心理學家通常將十二至十四五歲的年齡時期，稱為( )。

A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中學生期

【參考答案解析】

1.D【解析】古代雅典教育以培養(yǎng)身心和諧的公民為教育目的，教育方法靈活、人性化。

2.A【解析】該句出自《論語》。

3.A【解析】人口增長速度的快慢、數(shù)量的多寡、質(zhì)量的優(yōu)劣、遷移和分布等都與教育有著密切的關系。其中，人口的數(shù)量是確定一國教育規(guī)模的基礎因素。所以，本題的正確答案為A。

4.D【解析】圖式是皮亞杰的觀點;自我同一性是埃里克森的觀點;力比多是弗洛伊德提出來的。所以，本題的正確答案為D。

5.A【解析】文化對教育的制約作用體現(xiàn)在文化制約著教育的內(nèi)容、人的教育觀念和教育模式。

6.C【解析】教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進學生身心發(fā)展。教學與教育是兩個相互關聯(lián)又有區(qū)別的概念。一方面，教學也是德育、美育、體育等的途徑;另一方面，教育也需要通過課外、校外活動等才能全面實現(xiàn)。因此，教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。本題的正確答案為C。

7.D【解析】古代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍軍人，它強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法嚴厲。古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活。故本題的正確答案為D。

8.C【解析】19世紀德國教育家赫爾巴特試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學過程，認為教學過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。他把教學過程分為：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段。17.世紀捷克教育家夸美紐斯認為，“一切知識都是從感官的知覺開始的”，主張把教學建立在感覺活動的基礎之上。這是以個體認識論為基礎提出的教學論。教學過程分為：感知、記憶、理解、判斷。19世紀末，美國實用主義教育家杜威認為，教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。它以新的知識觀和知識形成觀作為教學理論的基礎。他從實用主義哲學出發(fā)，反對赫爾巴特的“以教師為中心”的教學過程階段理論，提出“以兒童為中心”和“從做中學”為基礎的教學過程的階段理論。20世紀40年代，蘇聯(lián)教育家凱洛夫認為，教學過程是一種認識過程。因此，本題的正確答案為C。

9.D【解析】德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著定向的作用。它所包括的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、世界觀及思想等方面的教育，是解決為誰服務問題的。它保證人的各方面發(fā)展沿著一定的政治方向前進。因此本題的正確答案為D。

10.B【解析】少年期是ll、12歲到l4、l5歲的時期，又稱學齡中期，大致相當于初中階段。它是童年期向青年期發(fā)展的一個過渡階段。

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