關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.學習法語后會對英語的運用產(chǎn)生干擾，這是屬于( )。

A.正遷移 B.負遷移 C.垂直遷移 D.同化性遷移

2.先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是( )。

A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.嘗試錯誤法

3.嬰兒打過幾次針，看見白衣人就會有躲避或啼哭的反應，這是一種( )。

A.非條件反射

B.無條件反射

C.條件反射

D.生來的反射

4.活潑好動、反應靈活、好交際，這是哪種氣質(zhì)類型的行為表現(xiàn)?( )

A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

5.根據(jù)某人所屬的人群特征來推測他所有的其他典型特征，這是一種( )。

A.心理定勢

B.刻板效應

C.暈輪效應

D.首因效應

6.“學在官府”是哪個歷史時期的文化教育特征?( )

A.商代 B.夏代 C.西周 D.東周

7.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式 是( )。

A.場依存型 B.發(fā)散型 C.沖動型 D.沉思型

8.教師認為行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應當自知道具體行政行為之日起 ( )日內(nèi)提起行政復議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。

A.15 B.20 C.30 D.60

9.侵占學校及其他教育機構(gòu)校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔( )。

A.行政責任

B.刑事責任

C.民事責任

D.行政和刑事責任

10.品德形成的標志是( )。

A.道德信念

B.道德評價能力的形成

C.價值內(nèi)化

D.道德行為習慣的養(yǎng)成

【參考答案解析】

1.B【解析】正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用;負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙;垂直遷移指處于不同概括層次的經(jīng)驗之間的相互影響;同化性遷移指不改變原有的認知結(jié)構(gòu) 直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，如“舉一反三”“聞一知十”。法語學習對英語應用產(chǎn)生干擾，而不是促進，故選B。

2.C【解析】手段目的分析法就是先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。爬山法是經(jīng)過評價當前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進，終達到解決問題的總目標。逆向工作法是從目標狀態(tài)出發(fā)，按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。

3.C【解析】嬰兒依據(jù)事物信號進行應變的行為是個體在后天生活中習得的，是一種條件反射。

4.B【解析】多血質(zhì)氣質(zhì)類型的特征是：強，均衡，靈活。

5.B 【解析】刻板效應就是把某人歸為某一類別的時候，就會不自覺地認為這個人也具有這個類別的特征。

6.C【解析】“學在官府”是西周教育的顯著特點，是對西周教育制度的高度概括，也是我國奴隸社會教育制度的重要特征。

7.D【解析】沉思型的特點是反應慢，但精確性高。這種學生總是把問題考慮周全以后，再作反應，他們看重的是解決問題的質(zhì)量，而不是速度。

8.D【解析】公民、法人或者其他組織向行政機關(guān)申請復議的，復議機關(guān)應當在收到申請書之日起兩個月內(nèi)作出決定。

9.C【解析】我國《教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。

10.D【解析】品德形成的標志是道德行為習慣的養(yǎng)成。

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