關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種( )

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.智育活動(dòng)

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

2.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的( )。

A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.興趣

D.知覺(jué)

3.教師提高研究技能的三種途徑包括( )。

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動(dòng)研究

C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新

D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

4.在中、小學(xué)，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是( )。

A.教育方針

B.教材

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程

5.新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀(guān)是( )。

①學(xué)生是發(fā)展的人

②學(xué)生是獨(dú)特的人

③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者

④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

6.動(dòng)機(jī)程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成( )關(guān)系。

A.正相關(guān)

B.負(fù)相關(guān)

C.倒U型

D.無(wú)關(guān)

7.以下不屬于泰勒評(píng)價(jià)程序步驟的是( )。

A.確立評(píng)價(jià)目標(biāo)

B.確定評(píng)價(jià)情境

C.控制評(píng)價(jià)過(guò)程

D.利用評(píng)價(jià)結(jié)果

8.下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一個(gè)是典型的遷移現(xiàn)象，這個(gè)成語(yǔ)是( )。

A.舉一反三

B.聰明過(guò)人

C.思維敏捷

D.物以類(lèi)聚

9.學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)的方法是( )。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)策略

C.學(xué)習(xí)理念

D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

10.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是( )。

A.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任

B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生

D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

【參考答案解析】

1.A【解析】教學(xué)從本質(zhì)上講是一種“認(rèn)識(shí)活動(dòng)”。

2.B【解析】無(wú)意注意是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)須意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所產(chǎn)生的注意。

3.A【解析】教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。

4.D【解析】課程是教育教學(xué)工作的“施工藍(lán)圖”。

5.D【解析】新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀(guān)有：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

6.C【解析】學(xué)習(xí)內(nèi)容越困難，學(xué)習(xí)效果越容易受到較高動(dòng)機(jī)水平的干擾。如果高度憤怒和過(guò)分高興時(shí)，解答難度問(wèn)題的效果不佳。對(duì)于簡(jiǎn)單的操作，高度動(dòng)機(jī)效果佳。而一般操作，適宜于中等動(dòng)機(jī)的水平。

7.C【解析】本題考查泰勒的教育思想。

8.A【解析】學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，舉一反三是典型的遷移現(xiàn)象。

9.B【解析】這是學(xué)習(xí)策略的釋義。

10.A【解析】本題考查教育法規(guī)相關(guān)知識(shí)。保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。

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