關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才能，生活更加充實幸福的觀點屬于( )。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.知識本位論

D.能力本位論

2.“人的全面發(fā)展”是指( )。

A.達到三好標準

B.各門學科優(yōu)良

C.特長的發(fā)展

D.德智體美勞全面發(fā)展

3.主張“教育無目的論”的代表人物是( )。

A.羅杰斯

B.杜威

C.盧梭

D.涂爾干

4.教育要達到的預期結(jié)果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。這指的是( )。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育政策

D.教育功能

5.德國教育家凱興斯坦納曾提出過“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的論屬于( )。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.集體本位論

D.個別差異論

6.普通教育學所研究的課程是指( )。

A.某一學科  

B.狹義的課程  

C.廣義的課程  

D.學生在校學習的內(nèi)容

7.通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象有關(guān)資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案，這種教學研究方法是( )。

A.觀察法  

B.實驗法  

C.調(diào)查法  

D.行動研究法

8.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，下列屬于我國基本教育制度的是( )。

A.學區(qū)教育制度  

B.成人教育制度  

C.教師教育制度  

D.教師資格制度

9.建立班級干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等，體現(xiàn)了班級( )管理。

A.平行  B.民主  C.目標  D.常規(guī)

10.下列不屬于綜合實踐活動內(nèi)容的是( )。

A.信息技術(shù)教育  

B.德育  

C.研究性學習  

D.社區(qū)服務與社會實踐

【參考答案解析】

1.A【解析】個人本位論主張從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。因此，答案選擇A。

2.D【解析】人的全面發(fā)展指德智體美勞全面發(fā)展。

3.B【解析】主張“教育無目的論”的代表人物是杜威。

4.B【解析】廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。

5.B【解析】社會本位教育目的論主張教育的終目的是滿足社會的需要，個人沒有價值，不能作為教育的目的。強調(diào)教育的目的是要培養(yǎng)符合社會要求的合格公民。題干中造就合格公民體現(xiàn)的是社會本位的思想。

6.C【解析】廣義的課程指為實現(xiàn)學校教育目的而選擇的教育內(nèi)容的總和及進程安排。課程是學校教育的，涉及教學過程中老師教什么和學生學什么。它包括各門學科和課外活動。教育學所研究的課程是廣義上的課程，ABD所指課程過于片面，故不選。

7.C【解析】觀察法，為了了解事實真相從而發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律觀察法的步驟。實驗法是教育科學研究中常用的基本方法之一，是在嚴格的控制變量的條件下，有組織的操縱實驗措施，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的方法。調(diào)查法是教育科學研究中常用的基本研究方法之一。調(diào)查法通過各種方法與手段，有目的、有計劃地搜集研究對象或現(xiàn)象的材料，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問題，獲得研究成果。

8.B【解析】《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定：國家實行職業(yè)教育制度和成人教育制度。各級人民政府、有關(guān)行政部門以及企業(yè)事業(yè)組織應當采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學校教育或者各種形式的職業(yè)培訓。國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學、技術(shù)、業(yè)務教育和終身教育。

9.B【解析】本題考查的是班級管理的模式。班級管理的模式有三種：班級常規(guī)管理、班級平行管理和班級民主管理?！敖嗉壐刹枯啌Q制度、定期評議制度、值日生制度等”是班級民主管理模式里建立的班級民主管理制度。

10.B【解析】綜合實踐活動包括研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育。德育屬于課堂教學而非綜合實踐活動。

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