關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.“生而知之者，上也;學(xué)而知之者，次也;困而學(xué)之，又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣”，“唯上智下愚不移”體現(xiàn)了( )。

A.教育論

B.環(huán)境決定論思想

C.唯心主義思想

D.遺傳決定論思想

2.我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是( )。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

3.當(dāng)前我國(guó)九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采取的是( )。

A.“六三制”

B.“五四制”

C.九年一貫制

D.多種形式并存

4.當(dāng)代教育制度發(fā)展方向是建立和實(shí)施( )。

A.初等教育制度

B.中等教育制度

C.高等教育制度

D.終身教育制度

5.非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，本質(zhì)的區(qū)別是( )。

A.教育方法

B.教育形式

C.教育內(nèi)容

D.教育理念

6.我國(guó)近代頒布并實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是( )。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

7.“教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”，這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入( )。

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學(xué)校萌芽階段

8.以歐洲為典型代表的學(xué)制類型是( )。

A.雙軌制

B.單軌制

C.分支制

D.多軌制

9.分支型學(xué)制是介于雙軌制和單軌制之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)，它早出現(xiàn)在( )。

A.美國(guó)

B.英國(guó)

C.蘇聯(lián)

D.德國(guó)

10.我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)制類型屬于( )。

A.雙軌制

B.單軌制

C.分支制

D.多軌制

【參考答案解析】

1.D【解析】這兩句話皆出自孔子，前句話意為，生來(lái)就知道的是上等的;通過(guò)學(xué)習(xí)才知道的是次一等的，遇到困難才學(xué)習(xí)的又是次一等的;遇到困難仍然不學(xué)習(xí)的人是下等的了。后半句話意為只有上等的聰明人與下等的愚笨的人是不可改變性情的。這兩句話都意在，人從開(kāi)始出生就已經(jīng)分出了聰明或者愚笨。故本題選D。

2.D【解析】壬戌學(xué)制借鑒了美國(guó)的教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限，壬戌學(xué)制又稱六三三學(xué)制。

3.D【解析】當(dāng)前我國(guó)九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分包括很多種“六三制”“五四制”、九年一貫制等等，所以體現(xiàn)的是多種形式并存。

4.D【解析】當(dāng)代教育制度發(fā)展方向是建立和實(shí)施終身教育制度。

5.D【解析】制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度。非制度化教育提倡的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！眱烧弑举|(zhì)的區(qū)別在于教育理念的不同。故本題答案為D。

6.B【解析】壬寅學(xué)制只頒布，而沒(méi)有實(shí)施。

7.A【解析】教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”，這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入前制度化教育階段。

8.A【解析】以歐洲為典型代表的學(xué)制類型是雙軌制。

9.C【解析】分支制早出現(xiàn)在蘇聯(lián)。

10.C【解析】我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)制類型屬于分支制。

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