關(guān)鍵詞： 教師資格證 2019

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1.下列課程不屬于綜合課程的有( )。

A.課程

B.融合課程

C.廣域課程

D.活動課程

2.在小學(xué)階段教學(xué)多采用直觀形象的方式，而進(jìn)入中學(xué)后則可以進(jìn)行抽象的講解，這體現(xiàn)了兒童發(fā)展具有( )。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

3.許多中學(xué)都組織學(xué)生從事義工活動、鼓勵學(xué)生參加“大手牽小手活動”，讓學(xué)生在這些活動中自己去感受、去體驗。這種做法屬于( )。

A.情感陶冶

B.實踐鍛煉

C.說服教育

D.榜樣示范

4.為適應(yīng)學(xué)生的個性差異而開發(fā)的課程類型是( )。

A.選修課程

B.修課程

C. 學(xué)科課程

D.綜合課程

5.新課程的三維目標(biāo)不包括( )。

A.知識與技能目標(biāo)

B.綜合與應(yīng)用目標(biāo)

C.過程與方法目標(biāo)

D.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

6．班級建設(shè)的起始階段重點在（　 ）。

A．建立規(guī)章制度

B．培養(yǎng)班干部

C．思想教育

D．班級文化

7．（　 ）是班集體生活和成員意愿的反映。

A．班級秩序

B．班集體輿論

C．班風(fēng)

D．班級管理

8．在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據(jù)是（　 ）。

A．優(yōu)秀班干部

B．負(fù)責(zé)的班主任

C．班級成員融洽

D．良好的班風(fēng)

9．教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程是（　 ）。

A．教學(xué)

B．德育

C．班級管理

D．常規(guī)管理

10．班級管理的主要對象是（　 ）。

A．班級公共財產(chǎn)

B．班級信息

C．學(xué)生

D．班級資料

【參考答案解析】

1.D【解析】綜合課程主要有四種形式。由具有聯(lián)系的各學(xué)科組成的課程，同時保持原來學(xué)科的劃分，組成的各相鄰學(xué)科，叫相關(guān)課程;把有內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容融合在一起而形成的學(xué)科，叫做融合課程;合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程，叫廣域課程;以問題為，將幾門學(xué)科結(jié)合起來的課程，叫做課程。活動課程不屬于綜合課程，故選D。

2.B【解析】個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

3.B【解析】實踐鍛煉法是指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。組織學(xué)生從事義工活動、鼓勵學(xué)生參加“大手牽小手活動”，屬于典型的實踐鍛煉法。

4.A【解析】選修課程是指依據(jù)不同學(xué)生的特點與發(fā)展方向，允許個人選擇的課程，是為了適應(yīng)學(xué)生的個性差異而開發(fā)的課程。其主導(dǎo)價值在于滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好個性。

5.B【解析】三維目標(biāo)包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

6.A【解析】班級建設(shè)之初，在明確共同奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，還受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束。集體成員一致認(rèn)同的、自覺遵守的行為準(zhǔn)則是完成共同任務(wù)和實現(xiàn)共同目標(biāo)的保證，所以班級建設(shè)的起始階段重點在建立規(guī)章制度。

7.B【解析】班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量。

8.D【解析】良好的班風(fēng)是評價一個班級好壞的重要依據(jù)。

9.C【解析】本題考查的是班級管理的概念。班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。

10.C【解析】班級管理的對象是班級中的各種資源，包括人、財、物、時間、空間、信息，而主要對象是人，即學(xué)生。

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