關鍵詞： 教師資格證 2019

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1. 王老師在講“果實”這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也列舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實的例子。這種教學方法稱為（ ）

A. 變式

B. 范式

C. 原型

D. 演繹

2. 學生興趣小組的紀律主要屬于（ ）

A. 教師促成的紀律

B. 集體促成的紀律

C. 任務促成的紀律

D. 自我促成的紀律

3. 各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（ ）

A. 觀察研究

B. 實驗研究

C. 調查研究

D. 行動研究

4. 提高教學質量的關鍵是（ ）

A. 備課

B. 上課

C. 課外輔導

D. 課外活動

5. 德育目標確立的主要依據不包括（ ）

A. 青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征

B. 借鑒國外發(fā)達國家

C. 時代與社會發(fā)展需要

D. 民族文化及道德傳統(tǒng)

6.應試教育和素質教育本質區(qū)別在于( )。

A.是否能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

B.是否能培養(yǎng)學生的健康體魄

C.是否能培養(yǎng)學生的健康心理

D.是否能培養(yǎng)學生的優(yōu)異成績

7.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡?！边@體現的教學原則是( )。

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進原則

D.直觀性原則

8.我國幅員遼闊、經濟文化存在著巨大差異，每個地方、每個民族都有自己特有的歷史文化、物產資源、風土人情、經濟結構。某地學校教材為了適應這些情況，適當補充了一些使學生感到親切有趣的鄉(xiāng)土教材。該地學校的做法體現了教學原則中的( )。

A.科學性與思想性統(tǒng)一的原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.直觀性原則

D.啟發(fā)性原則

9.“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”主要說明了教學中( )。

A.傳授科學知識的意義

B.反復聯(lián)系鞏固的意義

C.發(fā)展智力，提高能力的意義

D.提升思想品德的意義

10.實施素質教育的重點是( )。

A.加強德育

B.發(fā)展智力

C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

D.培養(yǎng)創(chuàng)造性人格

【參考答案解析】

1.A【解析】變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質屬性保持不變而非本質屬性或有或無，以便突出本質屬性。

2.B【解析】集體促成的紀律即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。學生受同伴群體的影響，以同輩群體的集體要求和價值判斷作為自己的行為準則。學生興趣小組屬于非正式群體，其紀律是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范，屬于集體促成的紀律。

3.B【解析】實驗研究的目的是發(fā)現事物間的因果關系，是各類研究中唯一能確定因果關系的研究。

4.B【解析】上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的直接的體現，是提高教學質量的關鍵。

5.B【解析】德育目標的確立主要依據四個方面：（1）青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征；（2）國家的教育方針和教育目的；（3）民族文化及道德傳統(tǒng)；（4）時代與社會發(fā)展需要。

6.A【解析】重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是現代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

7.B【解析】題干出自寓言故事《西鄰教子》，意思是“西邊鄰居有五個孩子，一個樸實，一個聰慧，一個是盲人，一個駝背，一個腿腳不好。讓樸實的孩子去做農民，讓聰慧的孩子去經商，讓眼睛看不見的孩子去算卦，讓駝背的孩子去搓麻，讓腿腳不好的孩子去織布。”體現了因材施教的教學原則。

8.B【解析】理論聯(lián)系實際教學原則指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。該原則要求教師做到：(1)書本知識的教學要注重聯(lián)系實際;(2)重視培養(yǎng)學生運用知識的能力;(3)正確處理知識教學與技能訓練的關系;(4)補充要的鄉(xiāng)土教材。

9.C【解析】授之以魚，不如授之以漁，這意味著僅教給學生知識是不夠的，還需要在教學中發(fā)展學生的智力，提高學生的能力，才能促進學生的終身發(fā)展。

10.C【解析】素質教育是以促進學生的發(fā)展為目的，以提高國民素質為宗旨的教育。素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

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