關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

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1.具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的（   ）

A.文化素養(yǎng)

B.學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)

C.教育專業(yè)素養(yǎng)

D.職業(yè)素養(yǎng)

2.教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，也是手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)世界，促進(jìn)了知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與人格的養(yǎng)成。這是指教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的（   ）

A.教育性

B.交往性

C.間接性

D.領(lǐng)導(dǎo)性

3.形式教育和實(shí)質(zhì)教育之爭(zhēng)的本質(zhì)是（    ）的爭(zhēng)論。

A.能力與知識(shí)

B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

C.分科與綜合

D.課程與思想

4.朱老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)。這反映了注意的哪種特性（   ）

A.注意的分配

B.注意的廣度

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的轉(zhuǎn)移

5.寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。這是德育過(guò)程哪條規(guī)律的體現(xiàn)（   ）

A.德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一的過(guò)程

B.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程，是教育與自我教育統(tǒng)一的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期、反復(fù)、逐步提高的過(guò)程

6.在我國(guó)新課改中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括（多選   ）

A.社會(huì)實(shí)踐

B.社區(qū)服務(wù)

C.勞動(dòng)與技術(shù)教育

D.課程設(shè)置

E.學(xué)習(xí)方式

7.班會(huì)一般分為（多選   ）

A.常規(guī)班會(huì)

B.節(jié)慶班會(huì)

C.生活班會(huì)

D.主題班會(huì)

E.角色扮演班會(huì)

8.在研究創(chuàng)造性時(shí)，學(xué)者們普遍發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性不僅受認(rèn)知因素的影響，而且還受個(gè)性的巨大影響，（多選   ）都是創(chuàng)造性人才的共同個(gè)性傾向。

A.獨(dú)立性

B.沖動(dòng)性

C.幻想性

D.自制性

9.中學(xué)生的記憶力特征表現(xiàn)為（多選   ）

A.機(jī)械記憶占主導(dǎo)

B.有意記憶占主導(dǎo)

C.理解記憶為主要的理解方法

D.抽象記憶占優(yōu)勢(shì)

E.記憶策略簡(jiǎn)單

10.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在國(guó)家教育考試中攜帶或者使用考試作弊器材、資料的學(xué)生，相關(guān)機(jī)關(guān)可對(duì)其進(jìn)行的處理方式有（多選   ）

A.批評(píng)教育

B.取消相關(guān)考試資格或考試成績(jī)

C.情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止參加國(guó)家教育考試一年以上五年以下

D.構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰

E.構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任

【參考答案解析】

1.C【解析】教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：（1）具有先進(jìn)的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。

2.A【解析】教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識(shí)的形成既是目的，也是發(fā)展的手段，認(rèn)識(shí)中追求并實(shí)現(xiàn)著學(xué)生的知、情、意、行等方面的發(fā)展與完全人格的養(yǎng)成，也即認(rèn)識(shí)的教育性與發(fā)展性。

3.A【解析】形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的。實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。二者爭(zhēng)論的本質(zhì)是能力和知識(shí)的爭(zhēng)論。

4.A【解析】注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。題干所述事例屬于注意的分配。

5.C【解析】德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程?；顒?dòng)和交往是品德形成的基礎(chǔ)，學(xué)生在活動(dòng)中，定受到多方面的影響，學(xué)校德育應(yīng)在多方面影響中發(fā)揮主導(dǎo)作用，將多方面教育影響統(tǒng)一到教育目的上來(lái)，形成合力，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。題干的描述即體現(xiàn)了這一規(guī)律。

6.ABC【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

7.ACD【解析】班會(huì)一般有三類，即常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。

8.ABCDE【解析】在研究創(chuàng)造性時(shí)，學(xué)者們普遍發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性不僅受認(rèn)知因素影響，而且還受人格的巨大影響。比如，獨(dú)立性、沖動(dòng)性、幻想性、自制性、有恒性等都是創(chuàng)造性人才的共同的人格傾向。

9.BCD【解析】中學(xué)生記憶的發(fā)展特點(diǎn)有：（1）中學(xué)生記憶發(fā)展的總體趨勢(shì)是隨著年齡的增長(zhǎng)記憶力不斷提高,到16歲趨于成熟；（2）同一年齡的中學(xué)生，受所記材料性質(zhì)的影響，記憶效果不一樣；（3）中學(xué)生短時(shí)記憶的廣度隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而不斷增大；（4）隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的有意記憶和無(wú)意記憶效果都不斷提高，但有意記憶逐漸占主導(dǎo)地位；（5）中學(xué)生以理解記憶為主要記憶手段；（6）抽象記憶在中學(xué)階段占據(jù)主導(dǎo)地位，中學(xué)生形象記憶和語(yǔ)詞抽象記憶都在發(fā)展，但從小學(xué)四年級(jí)起，由于思維從具體形象占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到抽象邏輯占優(yōu)勢(shì)，所以抽象記憶的發(fā)展速度也超過(guò)了形象記憶，并終在中學(xué)階段占據(jù)主導(dǎo)地位。

10.BDE【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十九條規(guī)定，考生在國(guó)家教育考試中攜帶或者使用考試作弊器材、資料的，由組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場(chǎng)采取要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試；組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績(jī)；情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國(guó)家教育考試一年以上三年以下；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

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