關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

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1.在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人保持一致的行為稱之為(  )。

A.認(rèn)同

B.從眾

C.服從

D.依從

2.如果個(gè)體能夠?qū)Φ赖聝r(jià)值和道德原則做出自己的解釋，而不受當(dāng)局或權(quán)威人士觀點(diǎn)的影響。根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，他的道德判斷發(fā)展到了(   )。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.“法律與秩序”定向階段

D.原則水平

3.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要又特殊的途徑是(   )。

A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

B.課外校外

C.少先隊(duì)組織

D.班主任工作

4.在別人的認(rèn)可和理解的情況下，愿意按照別人的想法和期望來(lái)改變個(gè)人的行為，這是影響從眾因素中的(   )。

A.他人支持

B.行為后果的見(jiàn)解反饋

C.行為后果的聲音反饋

D.個(gè)性因素

5.在科爾伯格道德發(fā)展階段理論中，兒童認(rèn)為海因茨偷藥其實(shí)不會(huì)對(duì)藥劑師造成任何損失，而且他以后可以再把錢(qián)還給藥劑師，如果他不想失去他的妻子，他就應(yīng)該去偷藥。兒童這種道德發(fā)展水平屬于(   )。

A.懲罰與服從定向階段

B.好孩子定向階段

C.相對(duì)功利主義定向階段

D.維護(hù)法律和社會(huì)秩序定向階段

6.孔子的弟子中，顏回好仁，子路好勇，子貢好商，冉求好政。孔子根據(jù)其不同的興趣愛(ài)好分別設(shè)立德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)四科。這反映了(   )的教育思想。

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.因材施教

C.有教無(wú)類

D.教學(xué)做合一

7.下列教育思想中，屬于赫爾巴特提出的有(  )。

A.教學(xué)過(guò)程的五步教學(xué)法

B.實(shí)用教育思想

C.教育性教學(xué)

D.自然主義教育

8.在《理想國(guó)》中，集中體現(xiàn)了(  )的教育思想。

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.洛克

D.亞里士多德

9.通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)提出高難度、高速度等教學(xué)原則的是(  )。

A.贊可夫

B.馬卡連柯

C.凱洛夫

D.蘇霍姆林斯基

10.法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育，也有教師與學(xué)生，并把動(dòng)物對(duì)其幼仔的愛(ài)護(hù)、照看當(dāng)成教育，這種理論是(  )。

A.教育的心理學(xué)起源論

B.教育的社會(huì)學(xué)源論

C.教育的實(shí)踐起源論

D.教育的生物起源論

【參考答案解析】

1.C【解析】服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人保持一致的行為。從眾是指人們對(duì)于某種該行為要求的依據(jù)或要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。

2.D【解析】后習(xí)俗水平包括履行準(zhǔn)則與守法和良好的道德定向階段。兒童力求對(duì)道德價(jià)值和原則做出自己的解釋，在評(píng)價(jià)時(shí)能超越普遍原則，考慮較多的是道德的本質(zhì)，而非具體道德準(zhǔn)則。

3.D【解析】學(xué)校德育的途徑：一、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);三、課外校外活動(dòng);四、共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng);五、校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策的學(xué)習(xí);六、班主任工作。其中班主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑。

4.A【解析】別人對(duì)我們的認(rèn)可支持與理解會(huì)影響到個(gè)人的行為，會(huì)受到一些重要他人的影響來(lái)自覺(jué)的改變自己的行為。

5.C【解析】這一階段的兒童道德價(jià)值來(lái)自對(duì)自己需要的滿足，他們不再把規(guī)則看成是絕對(duì)的、固定不變的，評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。

6.B【解析】孔子對(duì)待不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。

7.C【解析】赫爾巴特提出了教育性教學(xué)原則，認(rèn)為不存在沒(méi)有教學(xué)的教育，也不存在沒(méi)有教育的教學(xué)。

8.B【解析】《理想國(guó)》的作者是柏拉圖。

9.A【解析】贊可夫在其代表作《教學(xué)與發(fā)展》中，提出“高難度教學(xué)”、“高速度教學(xué)”、“理論知識(shí)起指導(dǎo)作用”、“理解學(xué)習(xí)過(guò)程”、“使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展”的五大教學(xué)原則。

10.D【解析】利托爾諾是生物起源學(xué)說(shuō)的代表人。

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