關鍵詞： 特崗教師 2020

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1.新課程把教學過程看成是( )的過程。

A.教師有目的、有計劃、有組織地向學生傳授知識

B.師生交往，積極互動，共同發(fā)展

C.以教為中心，學圍繞教轉

D.你講，我聽;你問，我答;你寫，我抄

2.某班學生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎呦”的叫聲，老師發(fā)現原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，恰當的一項是( )

A.立即查找肇事者

B.讓學生把釘子釘平，開始上課，課后處理

C.幽默帶過，開始上課

D.讓班干部自我反思

3.教師與學生的( )是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正的了解學生，做學生的“良師益友”

A.平等

B.溝通

C.真誠

D.關愛

4.衡量一個教師是否成熟的標志是其能否自覺地關注( )

A.教材

B.情境

C.生存

D.學生

5.在當代，世界各國都十分重視基礎知識的教學，下列說法錯誤的是(　 )。

A.基礎知識的教學是教育的主要目的

B.中小學生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎知識

C.教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識和基本技能

D.掌握基礎知識是發(fā)展的前提

6.教師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是( )。

A、課堂練習的布置與教學目標相一致

B、練習題的設計富于變化，并有適當的難度

C、教師給學生以適當的幫助

D、只給學生一些知識記憶性的練習

7.在新課程改革中，教師的教學行為發(fā)生變化，下列選項中正確的是( )

A.在對待自我上，新課程強調反思

B.在對待師生關系上，新課程強調權威、批評

C.在對待教學關系上，新課程強調教導、答疑

D.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調獨立自主精神

8.下列哪句說法是錯誤的?( )

A.素質教育是指以促進知識深刻內化為目標

B.以全面?zhèn)魇诟袃r值的教育內容為基礎

C.以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為

D.以提高學生綜合素質為目的

9.留白是我國古典繪畫中常用的藝術手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現在教育中，要求教師( )。

A.把任何道理都對學生說透、說盡

B.對學生放之任之

C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機會

D.抓緊課堂，放松課外

10.新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成價值觀的過程，其價值觀是指( )

A.充分認識知識對社會的價值

B.學科、知識、個人、社會價值有機地結合

C.讓學生尊重知識尊重教師

D.將知識轉化為巨大的經濟利益

【參考答案解析】

1.B【解析】這個過程是師生合作互動，共同發(fā)展的過程。而不是有計劃、有組織的單純向學生傳授知識的過程，也不是你講、我聽;你問，我答;你寫，我抄的過程;也不是以教為中心，學圍繞教轉的過程。

2.B【解析】在題干描述的這種情況下，教師應很快的處理，讓學生先上課，放到課后在詳細的處理。B選項符合題意。其他選項都不能很好的處理學生所遇到的問題和上課學習之間的關系。

3.B【解析】通過溝通教師可以真正的了解學生，做學生的良師益友。

4.D【解析】一共有三個階段，分別是關注生存、關注情景、關注學生。關注學生階段：要求教師要考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學生。一個教師能自覺的關注學生說明教師已經成熟。

5.B【解析】從四個選項的描述來看，A、C、D項都是符合題意的，而B項說法過于絕對，且不符合事實。

6.D【解析】新課改理念下，教師布置作業(yè)時應注重考查學生多方面的知識。而不只是學生的知識方面。

7.A【解析】在新型的教師觀的指導下，教師的行為發(fā)生了轉變。在對待師生關系上，教師應尊重、贊賞學生;在對待教學關系上，教師應幫助、引導學生;在對待自我上，教師應注重反思;在對待與其他教育者的關系上，教師應加強合作。

8.A【解析】素質教育是以提高受教育者諸方面素質，尤其是學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，而不是促進知識深刻內化。

9.C【解析】在素質教育條件下，教師的教學方法講究啟發(fā)、探究、合作交流學習，留白實際上就是留有余地啟發(fā)學生，引導學生的學習，而不要把所有的都講完。

10.B【解析】新課程特別強調學生學習知識的過程，這個過程是學生的能力、價值觀形成的過程，其中的價值觀指的是學生所學學科的價值、知識本身的價值、個人和社會價值的統(tǒng)一。

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