關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

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1.關(guān)于西安旅游景點(diǎn)的知識(shí)屬于( )

A.直接知識(shí)

B.個(gè)人知識(shí)

C.程序性知識(shí)

D.陳述性知識(shí)

2.知道彩筆之后，又了解了筆這是概念學(xué)習(xí)的( )。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.演繹學(xué)習(xí)

3.做筆記、聯(lián)想記憶屬于( )

A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知策略

C.計(jì)劃策略

D.學(xué)業(yè)求助策略

4.下列詩句中更多反映情緒記憶的是( )。

A.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色

B.江碧鳥逾白，山青花欲燃

C.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)

D.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

5.漢語拼音的學(xué)習(xí)對(duì)英文字母學(xué)習(xí)的影響屬于( )

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.逆向遷移

D. 特殊遷移

6.看到米老鼠就想到唐老鴨，看到貓抓老鼠回想起動(dòng)畫片貓和老鼠，這種現(xiàn)象是( )

A.正遷移

B.一般遷移

C.定勢(shì)

D.功能固著

7.認(rèn)為智力是由一般因素和特殊因素構(gòu)成的是( )

A.吉爾福特

B.卡特爾

C.斯皮爾曼

D.加德納

8.《中華人民共和國教師法》( )開始施行。

A.1993年1月1日

B.1994年1月1日

C.1995年1月1日

D.1996年1月1日

9.動(dòng)物運(yùn)用保護(hù)色，以達(dá)到與周圍環(huán)境相混淆的效果，利用知覺的( )。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

10.以下技能中，屬于動(dòng)作技能的是( )

A 閱讀技能

B 運(yùn)算技能

C 記憶技能

D 吹拉彈唱技能

【參考答案解析】

1.D【解析】直接知識(shí)：來自于個(gè)體的親身體驗(yàn)。程序性知識(shí)：是關(guān)于怎么做的知識(shí)。陳述性知識(shí)：是關(guān)于是什么的知識(shí)。

2.A【解析】上位學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。下為學(xué)習(xí)：把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的一部分，并使相互聯(lián)系的過程。

3.A【解析】做筆記、聯(lián)想記憶屬于精加工策略，精加工策略屬于認(rèn)知策略的一種。

4.C【解析】情緒記憶意指對(duì)曾經(jīng)體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶。引起情緒和情感的事件已經(jīng)過去，但情緒和情感的體驗(yàn)可保存在記憶中。在一定條件下，這種情緒和情感又會(huì)重新被體驗(yàn)到。例如，當(dāng)某人回想起以前一次戰(zhàn)斗勝利的情景時(shí)，當(dāng)時(shí)的情緒和情感也會(huì)再現(xiàn)，他好像再一次體驗(yàn)到了勝利的喜悅和歡快。比較強(qiáng)烈的、對(duì)人有重大意義的情緒和情感保持較久并容易再現(xiàn)。

5.B【解析】正遷移：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。負(fù)遷移：兩種學(xué)習(xí)之間互相干擾，阻礙。逆向遷移：后學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響;特殊遷移：一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

6.C【解析】定勢(shì)：人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境做出反應(yīng)。

7.C【解析】斯皮爾曼提出智力二因素論，吉爾福特提出智力的三維結(jié)構(gòu)輪，卡特爾提出流體智力與晶體智力。

8.B【解析】《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日人大常委通過,1994年1月1日開始施行。

9.A【解析】知覺的選擇性是指?jìng)€(gè)體根據(jù)自己的需要與興趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺對(duì)象而把其他事物作為背景進(jìn)行組織加工的過程。野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服，可以將自身免于作為知覺對(duì)象，從而和周圍背景相混淆，達(dá)到避免被人發(fā)覺的目的。

10.D【解析】ABC屬于心智技能，D屬于動(dòng)作技能。

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