關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

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1.學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下確定研究專題，主動(dòng)解決問題的學(xué)習(xí)是( )。

A.研究性學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.小組學(xué)習(xí)

D.實(shí)踐學(xué)習(xí)

2.在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求中小學(xué)教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐能力的提升，關(guān)注學(xué)生合作精神的培養(yǎng)等等，以下學(xué)習(xí)方式與新課程的教學(xué)理念相悖的是( )。

A.接受學(xué)習(xí)

B.自主學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.探究學(xué)習(xí)

3.課程改革要求學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容須是超越學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，但同時(shí)又須是經(jīng)過教師指導(dǎo)，學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與能力、能夠予以理解的內(nèi)容，這反映了課程改革要考慮( )。

A.文化因素

B.科技革新

C.經(jīng)濟(jì)因素

D.學(xué)生發(fā)展

4.我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時(shí)比例調(diào)整，保持其適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系，這強(qiáng)調(diào)課時(shí)結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)( )。

A.均衡性

B.統(tǒng)一性

C.綜合性

D.選擇性

5.下列符合新課程改革精神的做法是( )。

A.不再給學(xué)生布置作業(yè)，將學(xué)生從作業(yè)中解放出來

B.讓學(xué)生自主支配時(shí)間，教師完全信任學(xué)生

C.放假前，給所有學(xué)生都頒發(fā)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)

D.在信任和激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)適時(shí)地以懲戒教育

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于( )。

A.基礎(chǔ)型課程

B.創(chuàng)新型課程

C.研究型課程

D.發(fā)展型課程

7.學(xué)科課程分科過細(xì)，偏重書本知識(shí)，同實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，立足于克服這些缺陷的課程是( )。

A.綜合課程

B.課程

C.選修課程

D.活動(dòng)課程

8.美國教育家布魯納提出的課程理論是( )。

A.結(jié)構(gòu)主義課程論

B.社會(huì)本位課程論

C.實(shí)用主義課程論

D.人本主義課程論

9.為適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異而開發(fā)的課程類型是( )。

A.選修課程

B.修課程

C.學(xué)科課程

D.綜合課程

10.教學(xué)的首要任務(wù)是( )。

A.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

B.促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展

C.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向

D.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

【參考答案解析】

1.A【解析】研究性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的活動(dòng)。

2.A【解析】新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

3.D【解析】題干描述的學(xué)生發(fā)展因素。

4.A【解析】課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。

5.D【解析】作業(yè)在課堂教學(xué)的過程中，是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，因此還是應(yīng)給學(xué)生布置作業(yè)，只是在作業(yè)形式和量上要符合新課改的相關(guān)理念，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;讓學(xué)生自主支配時(shí)間符合自主學(xué)習(xí)的理念，但不能脫離教師的指導(dǎo)作用，因此應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤;給所有學(xué)生都頒發(fā)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)就失去了評(píng)價(jià)的意義，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

6.C【解析】研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程。

7.D【解析】活動(dòng)課程也叫經(jīng)驗(yàn)課程。經(jīng)驗(yàn)課程是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。

8.A【解析】布魯納提出以知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心的課程理論，主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心，他認(rèn)為無論選擇何種學(xué)科，都務(wù)使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

9.A【解析】選修課程是指依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展方向，允許個(gè)人選擇的課程，是為了適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異而開發(fā)的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。

10.A【解析】傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這是教學(xué)的首要任務(wù)。

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