關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單選題

1.“破涕為笑”現(xiàn)象在學(xué)前兒童身上較為常見，這反映他們的情緒具有（   ）

A.易沖動(dòng)性      B.外露性     C.社會(huì)性        D.不穩(wěn)定性

2.一個(gè)人的自覺性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性等方面的特征，反映的是（   ）

A.現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征

B.性格的情緒特征

C.性格的理智特征

D.性格的意志特征

3.兒童開始認(rèn)生的年齡是（   ）

A.1～3個(gè)月      B.5～6個(gè)月    C.1歲左右       D.3歲以上

4.所謂（   ）是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

A．全面發(fā)展      B．差異發(fā)展   C．共同發(fā)展      D．個(gè)性發(fā)展

5．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（   ）目標(biāo)的范疇。

A.智育       B.體育       C.德育       D.美育

6.兒童身高和體重增長(zhǎng)為迅速的時(shí)期是（   ）

 A.出生的第一年    B．3～4歲    C．5～6歲    D．6～10歲

7.通過觀察別人的行為和活動(dòng)，再以相同的方式做出反應(yīng)的能力是（   ）

A．一般能力     B．創(chuàng)造能力   C．模仿能力       D．特殊能力

8.以下幾組時(shí)間概念中，幼兒難理解的是（   ）

A.上午、下午      B.白天、晚上

C.今天、明天      D.大前天、大后天

9．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則食物是（   ）

A．中性刺激      B．無(wú)條件刺激     C．條件反應(yīng)        D．無(wú)條件反應(yīng)

10.（   ）是幼兒身心健全的基礎(chǔ)。

A．身體健康      B．心理健康    C．思想健康       D．肢體健全

二、簡(jiǎn)答題

試述杜威的進(jìn)步主義教育思想。

【參考答案】

一、單選題

1.D【解析】嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。如，當(dāng)幼兒由于得不到喜愛的玩具而哭泣時(shí)，成人遞給他一塊糖，他就立刻會(huì)笑起來(lái)。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象，在小班尤為明顯。

2.D【解析】性格的意志特征，主要表現(xiàn)在個(gè)體對(duì)自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如，自覺性、果斷性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征。

3.B【解析】認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過程中的重要變化。它一方面，明顯地表現(xiàn)了感知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉；另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展過程中的重大變化，出現(xiàn)了對(duì)親人的依戀和對(duì)熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。

4.A【解析】略。

5.C【解析】培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個(gè)性是幼兒德育的重要內(nèi)容。

6.A【解析】一般來(lái)說，初生嬰兒的平均身高為50厘米，第一年會(huì)增加24厘米，此后每年增加10～20厘米；初生的嬰兒平均體重為3．2千克，一年體重可增加至三倍，在前五個(gè)月中重量的增加大，約為出生時(shí)的兩倍，以后的生長(zhǎng)速度會(huì)減慢。

7.C【解析】略。

8.D【解析】幼兒初期，兒童不僅有生物性的時(shí)間知覺，還有了與具體事物和事件相聯(lián)系的時(shí)間知覺。幼兒中期，幼兒可以正確理解“昨天”“明天”，也能運(yùn)用“早晨”和“晚上”等詞，但是對(duì)較遠(yuǎn)的時(shí)間，如“前天”“后天”等，理解起來(lái)仍感困難。幼兒晚期，在前面的基礎(chǔ)上，又開始能辨別“前天”“大后天”等；并能學(xué)會(huì)看鐘表等。

9．B【解析】食物誘發(fā)狗的唾液分泌屬于先天的本能反應(yīng)，因此食物是無(wú)條件刺激，唾液是無(wú)條件反應(yīng)。

10.A【解析】略。

二、簡(jiǎn)答題

（1）杜威的兒童觀：①重視兒童的本能；②兒童具有自我生長(zhǎng)的能力；③兒童與成人在心理上存在著很大的差異。

（2）杜威的進(jìn)步主義教育思想：①“教育即生長(zhǎng)”。杜威認(rèn)為，生活就是生長(zhǎng)，兒童是具有獨(dú)特生理和心理結(jié)構(gòu)的人。②“教育即生活”。杜威認(rèn)為，好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”，“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。教育應(yīng)該使兒童在學(xué)校中能完全自由地運(yùn)用他在校外所得到的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)使他們把學(xué)校里所學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于日常生活之中，學(xué)校不能與生活隔離開來(lái)。再者教育的目的是教育的過程，教學(xué)過程不是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段。③“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。杜威認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)小型的社會(huì)，一個(gè)雛形的社會(huì)，使學(xué)生成為這個(gè)社會(huì)的成員，并讓他們?cè)诓恢挥X中學(xué)習(xí)。他還認(rèn)為，學(xué)校不應(yīng)該僅僅被作為一個(gè)傳授某些知識(shí)的場(chǎng)所，但也不是社會(huì)生活在學(xué)校中的重現(xiàn)。

（3）杜威的教育原則：①“兒童中心論”。在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評(píng)了傳統(tǒng)教育的做法。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來(lái)熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動(dòng)。②“從做中學(xué)”。杜威認(rèn)為兒童在出生后對(duì)每一件事都是要學(xué)習(xí)的，如看、聽、做等，但是他們只有對(duì)真實(shí)的活動(dòng)本身產(chǎn)生了興趣，才會(huì)對(duì)活動(dòng)中產(chǎn)生的一切進(jìn)行觀察；然后發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法；后解決問題，從而提高他們思維能力。這一基本原則貫穿了杜威的整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面。特點(diǎn)是在教學(xué)過程、教學(xué)方法、課程和教學(xué)組織方面都是以這一原則為基礎(chǔ)的。

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