關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

1.“不愿主動(dòng)與他人接觸，對(duì)周?chē)娜顺Ｓ袇挓⒈梢暤慕鋫湫睦怼钡男愿袢毕輰儆冢ǎ?/span>

A.自卑

B.孤僻

C.怯懦

D.暴躁

2.解決師生沖突的關(guān)鍵是（）

A.學(xué)生

B.教師

C.校長(zhǎng)

D.家長(zhǎng)

3.人際關(guān)系的因素是（）

A.行為表現(xiàn)

B.認(rèn)知水平

C.情感體驗(yàn)

D.言行舉止

4.個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的基本途徑是（）

A.人際交往

B.學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

5.備課須是首先在（）重視上課。

A.精神上、思想上

B.物質(zhì)上

C.行動(dòng)上

D.撰寫(xiě)教案上

判斷

6.教師向?qū)W生推銷(xiāo)商品屬于侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。()

7.在人的一生中，流體智力會(huì)不斷增長(zhǎng)。()

8.定勢(shì)會(huì)束縛人的思維，對(duì)于培養(yǎng)思維品質(zhì)很不利。()

9.同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()

10.稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加，由教育行政部門(mén)統(tǒng)籌管理，主要用于實(shí)施義務(wù)教育。（）

【參考答案解析】

1.B【解析】題干所述是性格孤僻的典型表現(xiàn)。

2.B【解析】解決師生沖突的關(guān)鍵是教師。教師用民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，熱情、耐心地幫助學(xué)生，使學(xué)生不斷加深對(duì)教師的了解，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是防止師生沖突的一個(gè)重要前提。

3.C【解析】人際關(guān)系的基本成分是認(rèn)知、情感和行為。認(rèn)知是人際關(guān)系的前提和基礎(chǔ)；情感是人際關(guān)系的因素；行為是人際關(guān)系的表現(xiàn)方式。

4.A【解析】人際交往是個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的基本途徑。

5.A【解析】備課首先是從精神上、思想上重視上課、準(zhǔn)備上課——謹(jǐn)慎而為，態(tài)度決定行動(dòng)；其次才是從物質(zhì)上、行動(dòng)上準(zhǔn)備課。

判斷

6.√【解析】學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，教師不得侵占。教師侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)形式：損壞學(xué)生財(cái)物、非法沒(méi)收學(xué)生物品、亂罰款、亂攤派、推銷(xiāo)商品等。

7.×【解析】一般來(lái)說(shuō)，人在20歲以后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長(zhǎng)而降低。

8.×【解析】定勢(shì)有消極作用，但是也有積極作用，可以利用定勢(shì)發(fā)展“求同思維”。

9.√【解析】心理的發(fā)展的不平衡性是：一方面，表現(xiàn)出個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期的不同進(jìn)程；另一方面，也表現(xiàn)出同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。

10.√【解析】詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第五十八條規(guī)定。

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