關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

單選題

1、兒童能雙腳交替地下樓梯，能跑得很穩(wěn)；能用單足飛快地跳躍，能依靠軀體的轉(zhuǎn)動(dòng)和改變雙腳的重心去扔球。這大概出現(xiàn)在（）

A. 2～3歲

B. 4～5歲

C. 3～4歲

D. 5～6歲

2、在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中，通過作品表演、觀察、談話等方式，幫助幼兒分析作品，該步驟屬于的層次是（）

A. 第一層次：學(xué)習(xí)文學(xué)作品

B. 第二層次：理解體驗(yàn)作品

C. 第三層次：遷移作品經(jīng)驗(yàn)

D. 第四層次：創(chuàng)造性想象和語言表述

3、 兒童學(xué)著黑貓警長的口氣教訓(xùn)小朋友，體現(xiàn)了兒童品德發(fā)展的（）特點(diǎn)。

A. 模仿性

B. 他律性

C. 情境性

D. 具體性

4、小班幼兒要正確判斷兩組物體哪組多、哪組少，適宜的方法是（  ）

A. 對(duì)應(yīng)比較法

B. 分類法

C. 練習(xí)法

D. 尋找法

5、在韻律教學(xué)活動(dòng)中，讓兒童在觀察具體事物的外部形象或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)后，立即用自己的動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)的方法是（）

A. 回憶導(dǎo)入

B. 動(dòng)作導(dǎo)入

C. 觀察導(dǎo)入

D. 練習(xí)導(dǎo)入

多選題

6、淋巴系統(tǒng)是由（  ）組成。

A. 淋巴管

B. 淋巴結(jié)

C. 脾

D. 扁桃體

7、符合蒙臺(tái)梭利的幼兒教育思想的有（  ）

A. 重視教育環(huán)境的作用

B. 重視感覺教育、感官訓(xùn)練

C. 幼兒自我學(xué)習(xí)的法則

D. 幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則

8、下列屬于社會(huì)化言語涵蓋的內(nèi)容的是（  ）

A. 適應(yīng)性告知

B. 批評(píng)和嘲笑

C. 命令、請(qǐng)求（祈使）和威脅

D. 問題與回答

9、信息加工心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論提出的幼兒的三種長時(shí)記憶包括（  ）

A. 情景記憶

B. 語義記憶

C. 瞬時(shí)記憶

D. 程序記憶

10、依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列屬于入園照顧對(duì)象的是（  ）

A. 孤兒

B. 烈士子女

C. 獨(dú)生子

D. 家中無人照顧的殘疾子女

【參考答案解析】

1.B【解析】?jī)和?～5歲就能雙腳交替地下樓梯，能跑得很穩(wěn)，能用單足飛快地跳躍，能依靠軀體的轉(zhuǎn)動(dòng)和改變雙腳的重心去扔球。

2.B【解析】理解體驗(yàn)作品是通過作品表演、散步、談話等方式幫助兒童體驗(yàn)作品。這一層次的學(xué)習(xí)是在兒童學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，根據(jù)作品內(nèi)容范疇設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，幫助兒童理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)作品人物形象的情感心理，以便兒童進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作品中展示的生活和精神境界。

3.A【解析】愛模仿是兒童心理的年齡特點(diǎn)，周圍的人、事、物、境都會(huì)成為他們模仿的對(duì)象，通過對(duì)榜樣行為的模仿，兒童學(xué)習(xí)到良好的或不良的道德行為方式。

4.A【解析】比較法是學(xué)前數(shù)學(xué)教育中被普遍采用的一種教育方法。比較是思維的一個(gè)過程，是通過對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上物體的比較，讓兒童找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面的相同和不同。

5.C【解析】觀察導(dǎo)入主要適應(yīng)于讓兒童在觀察具體事物的外部形象或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)后，立即用自己的動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)的活動(dòng)。

6.ABCD【解析】淋巴系統(tǒng)是由淋巴管、淋巴結(jié)、脾、扁桃體組成。

7.ABCD【解析】蒙臺(tái)梭利的教育思想：（1）幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；（2）重視教育環(huán)境的作用；（3）教師的作用；（4）幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則；（5）重視感覺教育。

8.ABCD【解析】社會(huì)化言語涵蓋了四個(gè)方面的內(nèi)容：適應(yīng)性告知、批評(píng)和嘲笑、命令、請(qǐng)求（祈使）和威脅、問題與回答。

9.ABD【解析】信息加工心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論提出幼兒有三種長時(shí)記憶：情景記憶、語義記憶和程序記憶。

10.ABD【解析】詳見《幼兒園工作規(guī)程》第八條內(nèi)容。

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