關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

單選題

1、在人體受到損傷時(shí)，參與修復(fù)和更新組織的營(yíng)養(yǎng)素是（  ）

A.蛋白質(zhì)

B.脂類

C.碳水化合物

D.維生素

2、下列說(shuō)法中屬于蒙臺(tái)梭利教育觀點(diǎn)的是（  ）

A.注重感官教育

B.注重集體教學(xué)作用

C.重視實(shí)物使用

D.通過(guò)游戲使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)

3、實(shí)施幼兒園德育基本的途徑是（  ）

A.教學(xué)活動(dòng)

B.親子活動(dòng)

C.閱讀活動(dòng)

D.一日生活

4、藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的（  ）

A.技能教育功能

B.認(rèn)知教育功能

C.情感教育功能

D.心理教育功能

5、（  ）是文學(xué)作品中通過(guò)其形象體系顯示出來(lái)的中心思想。

A.主題

B.題材

C.情節(jié)

D.結(jié)構(gòu)

判斷題

6、6歲左右，幼兒的8塊腕骨全部鈣化。 （  ）

7、保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。 （  ）

8、幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學(xué)一年級(jí)之間的事情。 （  ）

9、為幼兒提供游戲材料時(shí)，盡量提供無(wú)固定功能的游戲材料。 （  ）

10、中班的霓霓去海底世界玩后，對(duì)媽媽說(shuō)：“有的魚睜著眼睛在盯著我看，好像在說(shuō)‘我認(rèn)識(shí)你’?！边@體現(xiàn)了幼兒的情境性想象。 （  ）

【參考答案解析】

1、A【解析】在人體受到損傷時(shí)，需要蛋白質(zhì)參與修復(fù)和更新組織。

2、A【解析】蒙臺(tái)梭利的教育理論包括：（1）幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；（2）重視教育環(huán)境的作用；（3）教師的作用；（4）幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則；（5）重視感覺（感官）教育。

3、D【解析】一日生活是實(shí)施幼兒德育基本的途徑，幼兒德育貫穿于幼兒的日常生活之中。

4、C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

5、A【解析】主題是文學(xué)作品中通過(guò)其形象體系顯示出來(lái)的中心思想。兒童文學(xué)的主題主要有：道德性主題，即培養(yǎng)兒童優(yōu)良品德，如誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)、愛祖國(guó)；知識(shí)性主題，即豐富兒童知識(shí)量的作品；趣味性主題，即純娛樂性作品，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)“意義”的作品。

6、×【解析】新生兒的腕骨是由軟骨組成的。6個(gè)月后，逐漸出現(xiàn)骨化中心，10歲左右，8塊腕骨的骨化中心才全部出現(xiàn)。

7、×【解析】保教合一的原則，也稱保教結(jié)合或保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。

8、×【解析】對(duì)幼兒園來(lái)講，在時(shí)間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段而不僅僅是大班后期。

9、√【解析】無(wú)固定功能的游戲材料，往往可以使兒童按著自己的想象創(chuàng)造出游戲的多種玩法，有利于學(xué)前兒童通過(guò)探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。

10、×【解析】題干描述的是幼兒的擬人化想象。

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