關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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一、單項選擇題

1.在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是(   )

A.德育           B.智育       C.體育       D.美育

2.在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，下列選項中正確的是(   )

A.在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

B.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評

C.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑

D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨立自主精神

3.下列選項中，不屬于教學(xué)反思的內(nèi)容的是（   ）

A.教學(xué)目標(biāo)            B.教學(xué)觀念

C.教學(xué)成績            D.教學(xué)倫理

4.學(xué)生主體作用的高表現(xiàn)形式是（   ）

A.自覺性              B.獨立性

C.主動性              D.創(chuàng)造性

5.王老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級，有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，恰當(dāng)?shù)囊豁検?   )

A.露出羞澀的神情      B.嚴(yán)厲地批評他們

C.微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們?！?

D.不予理睬，開始上課

6.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關(guān)心學(xué)生健康”，其中的“健康”指的是(   )

A.身體        B.心理         C.人格          D.身心

7.李老師平時對于學(xué)生特別關(guān)心，每個同學(xué)有困難她都盡量幫助，李老師班里的學(xué)生成績明顯比其他班高。這說明在教師的人格中(   )對教學(xué)有顯著影響。

A.說到做到    B.敬業(yè)精神     C.熱心和同情心   D.重義氣講交情

8.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（   ）

A.堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論                  B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

C.提高教育研究能力                            D.提高師德水平

9.學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的，學(xué)校已經(jīng)履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)。這時造成的學(xué)生傷害事故應(yīng)該由（   ）承擔(dān)責(zé)任。

A.學(xué)校             B.未成年人監(jiān)護(hù)人

C.教師             D.學(xué)生的親戚

10.只在本行政區(qū)域內(nèi)有效的教育法規(guī)屬于(   )

A.教育法律                   B.教育行政法規(guī)

C.地方性教育法規(guī)             D.教育行政章程

一、單項選擇題

答案解析：

1.A【解析】德育在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用。

2.A【解析】在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，表現(xiàn)在：(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；(2)在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；(3)在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；(4)在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

3. C【解析】教學(xué)反思的內(nèi)容包括：（1）反思教學(xué)目標(biāo)；（2）反思教學(xué)得失；（3）反思自己的教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害；（4）反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了不同的發(fā)展；（5）反思是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利；（6）反思教學(xué)觀念；（7）反思自己的專業(yè)知識；（8）反思教學(xué)倫理；（9）反思教學(xué)背景。

4.D【解析】創(chuàng)造性，是學(xué)生主觀能動性的高表現(xiàn)。它體現(xiàn)在學(xué)生不僅具有自覺性和獨立性，而且有超越意識，如超越書本、超越教師、超越自我和群體等。在教學(xué)過程中，表現(xiàn)為不滿足于書上的現(xiàn)成結(jié)論，不滿足于教師提供的解題方法，傾向于想出新穎的或與眾不同的見解或解決問題的方法。

5.C【解析】C項的做法既是對學(xué)生的寬容，又提升了自己的形象，對教學(xué)有很大的幫助。

6.D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。其中學(xué)生的安全，是他們的人身安全；學(xué)生的健康，是他們的身心健康；學(xué)生的權(quán)益，是法律賦予他們的權(quán)益。

7.C【解析】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵與想象的傾向性。

8.C【解析】教師要成為“教育家”就要成為研究者，提高教育研究的能力就要對教學(xué)實踐不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成規(guī)律性的認(rèn)識。

9.B【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定了一系列學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故責(zé)任的具體情形，題目所述情形屬于列出的情形之一。

10.C【解析】地方性法規(guī)是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件的專稱。地方性教育法規(guī)只在該行政區(qū)域內(nèi)有效，不得同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸。

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