關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

單選題

1.有的人遇事總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。這說明其意志缺乏（）

A.自覺性

B.自制性

C.果斷性

D.堅(jiān)持性

2.下列選項(xiàng)中對(duì)少年期意志特點(diǎn)的描述，正確的是（）

A.果斷品質(zhì)有所發(fā)展，反應(yīng)快，行動(dòng)快，很少有輕率行為表現(xiàn)

B.自制能力有所增強(qiáng)，但自制力水平有局限性

C.堅(jiān)韌性接近成熟，其行為不容易虎頭蛇尾

D.自覺性完全成熟，做事不需要他人監(jiān)督

3.意志行動(dòng)的首要特征是（）

A.自覺的行動(dòng)目的

B.以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)

C.克服內(nèi)外困難

D.受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配

4.小雪非常喜歡印象派的繪畫作品，當(dāng)她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》時(shí)，頓時(shí)感到非常喜悅。小雪此時(shí)的情感屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.成就感

5.小學(xué)低年級(jí)兒童常常在家長(zhǎng)、教師的督促下完成作業(yè)或活動(dòng)任務(wù)，這體現(xiàn)了低年級(jí)兒童意志的（）

A.堅(jiān)韌性水平較低

B.果斷性水平較低

C.自覺性水平較低

D.堅(jiān)持性水平較低

判斷題

6.世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室是由赫爾巴特創(chuàng)立的。（）

7.構(gòu)造主義學(xué)派主張研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)；在研究方法上，他們主張采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。（）

8.“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥先飛”說的是非智力因素對(duì)智力因素的補(bǔ)償作用。（）

9.教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)也額外布置一些作業(yè)給學(xué)生。（）

10.因材施教的根本目的在于消除個(gè)別差異，終讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同樣水平。（）

【參考答案解析】

1.C【解析】意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率武斷。優(yōu)柔寡斷的人表現(xiàn)為猶豫不決，疑慮重重，該斷不斷。

2.B【解析】少年期是身心發(fā)展的半幼稚、半成熟期，其意志品質(zhì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）自覺性品質(zhì)雖有所提高，但由于認(rèn)識(shí)的局限性，因此自覺性和幼稚性仍處在錯(cuò)綜矛盾的狀態(tài)，還不善于正確鑒別意志品質(zhì)的良莠優(yōu)劣。（2）果斷性品質(zhì)有所發(fā)展，反應(yīng)快，行動(dòng)快，不喜歡把時(shí)間花費(fèi)在懷疑和猶豫不決上。他們的意志行動(dòng)中，輕率和優(yōu)柔寡斷都有表現(xiàn)，但輕率比優(yōu)柔寡斷更為突出。（3）自制能力也有所增強(qiáng)，但是他們的自制能力還有限，抗拒誘惑的能力，控制情緒沖動(dòng)的能力還欠缺。（4）意志品質(zhì)的堅(jiān)持性、恒心、毅力還很不成熟，容易虎頭蛇尾、見異思遷。故B項(xiàng)說法正確。

3.A【解析】人的行動(dòng)是以意識(shí)為中介，以自覺目的為特征的意志行動(dòng)，這是人區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志，是人主觀能動(dòng)性的突出表現(xiàn)，是意志的首要特征。

4.C【解析】美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然或社會(huì)現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

5.C【解析】意志的自覺性是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義，并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。小學(xué)低年級(jí)兒童的自覺性水平較低，所以需要家長(zhǎng)和教師的督促。

6.×【解析】1879年，德國(guó)著名心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

7.√【解析】構(gòu)造主義心理學(xué)主張心理學(xué)研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素；在研究方法上主張采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。

8.√【解析】題干中的“拙”和“笨”體現(xiàn)的是智力因素，而“勤”和“先飛”則體現(xiàn)了非智力因素，題干的描述體現(xiàn)了非智力因素對(duì)智力因素的補(bǔ)償作用。

9.×【解析】教師在布置作業(yè)時(shí)要適度適量，不能布置過多的作業(yè)，以避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

10.×【解析】因材施教的根本目的是盡可能使每個(gè)學(xué)生的不同特長(zhǎng)都得以發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生都能富有個(gè)性地發(fā)展。

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