關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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• *成績看不懂？
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11.建立良好班集體的基本要素是（）

A.民主管理B.班級平行管理

C.班級常規(guī)管理D.班級目標(biāo)管理

12.遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

A.人本主義B.官能心理學(xué)

C.行為主義D.認(rèn)知心理學(xué)

13.學(xué)生解題能夠“一題多解”，說明他的（）能力強(qiáng)。

A.再現(xiàn)思維B.求同思維

C.輻合思維D.發(fā)散思維

14.容量平均值約為7個組塊的記憶是（）

A.瞬時記憶B.短時記憶

C.形象記憶D.動作記憶

15.日常生活中“桌子”屬于（）

A.具體概念和易下定義概念B.具體概念和科學(xué)概念

C.科學(xué)概念和下定義概念D.具體概念和日常概念

16.被稱為內(nèi)部動機(jī)，指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動機(jī)屬于（）

A.復(fù)述內(nèi)驅(qū)力B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力

17.在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學(xué)生的固定形象是（）

A.評價性學(xué)生觀B.移情性學(xué)生觀

C.刻板印象D.皮格馬利翁現(xiàn)象

18.個體傾向于利用自己的身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)方式是（）

A.場依存型B.場獨(dú)立型

C.沉思型D.沖動型

19.人在知覺過程中，總是用過去的知識、經(jīng)驗(yàn)來理解當(dāng)前的知覺對象，并用詞語加以概括賦予它明確的含義。這種知覺特性稱為（）

A.知覺的理解性B.知覺的恒常性

C.知覺的整體性D.知覺的選擇性

20.“由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我了?！边@句話表達(dá)的非理性信念是（）

A.概括化B.絕對化

C.糟糕至極D.都不是

21.人們在以某種思路解決問題以后，在隨后解決類似特點(diǎn)的問題時，會不自覺地繼續(xù)沿用這種思路。這種以特定思路解決問題的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫（）

A.刻板現(xiàn)象B.功能固著

C.原型啟發(fā)D.定勢

【參考答案解析】

11.C【解析】班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。班級常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。

12.B【解析】形式訓(xùn)練說是早的關(guān)于遷移的理論，以官能心理學(xué)為心理學(xué)基礎(chǔ)。

13.D【解析】發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。能“一題多解”說明學(xué)生的發(fā)散思維能力強(qiáng)。

14.B【解析】短時記憶的容量一般是7±2，即5～9個項(xiàng)目，平均值為7。

15.D【解析】按事物的指認(rèn)屬性形成的概念稱為具體概念。前科學(xué)概念又稱日常概念，是人們在日常交際過程中形成的。

16.B【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指個體要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。這種動機(jī)指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身(為了獲得知識)，滿足這種動機(jī)的獎勵(知識的實(shí)際獲得)是由學(xué)習(xí)本身提供的，屬于內(nèi)部動機(jī)。

17.C【解析】社會刻板印象是指對一群人的特征或動機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體中的每一個人，認(rèn)為他們每個人都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個體差異。

18.B【解析】場獨(dú)立型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索（經(jīng)驗(yàn)、價值觀）為依據(jù)，不易受到周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨(dú)立判斷。

19.A【解析】知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。

20.B【解析】人們持有的不合理信念總結(jié)起來有三個特征：絕對化的要求、過分概括化和糟糕至極。題干表達(dá)的過于絕對化。

21.D【解析】定勢(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

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