關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

1.簡(jiǎn)述生活教育的基本途徑。

2.怎樣有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體？

3.簡(jiǎn)述遺忘的原因。

4.試簡(jiǎn)述人格的結(jié)構(gòu)。

簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.（1）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和能力；（2）教育內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；（3）樂于參與、主動(dòng)參與，關(guān)注學(xué)生的情感與需要，關(guān)注豐富的社會(huì)生活，提高科學(xué)應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

2.（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立得力的班集體；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

3.心理學(xué)家對(duì)遺忘的原因有不同的看法，歸納起來有下述五種：（1）消退說。消退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致后消退的結(jié)果。（2）干擾說。干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡不會(huì)消退。（3）壓抑(動(dòng)機(jī))說。壓抑說認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。（4）提取失敗說。遺忘之所以發(fā)生，不是因?yàn)榇鎯?chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息消失了，而是因?yàn)榫幋a不準(zhǔn)確，失去了檢索線索或線索錯(cuò)誤。一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜尋，所需要的信息就能提取出來，這就是遺忘的提取失敗理論。（5）同化說（認(rèn)知結(jié)構(gòu)說）。奧蘇伯爾認(rèn)為，遺忘是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過程。當(dāng)人們學(xué)到了更高級(jí)的概念與規(guī)律之后，就可以以此來代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念簡(jiǎn)化，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)。這是一種積極的遺忘。

4.人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控系統(tǒng)等方面。（1）氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。（2）性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。（3）認(rèn)知方式，也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征，存在著很大的個(gè)體差異。（4）自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。

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