關鍵詞： 教師資格證 2020
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教學設計題（本大題共40分）
26.下面是一篇小學二年級的課文，請你根據(jù)學生的學段特點、認知規(guī)律以及你對閱讀教學的基本程序的理解，認真讀閱讀下文，寫一篇教學設計，要把教學過程寫清楚，寫具體。
歡樂的潑水節(jié)
西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。這一天，人們提著水桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
教學設計題（答案要點）
26.教學目標：
（1）知識與能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課的生字、生詞，理解由生字組成的詞語。
（2）過程與方法目標：通過情境創(chuàng)設、合作探究等形式，達到口語表達能力、團結協(xié)作能力的鍛煉。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠了解我國是個多民族國家，了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景。培養(yǎng)學生對國家的熱愛之情。
教學重點：
（1）圖文結合，理解課文內容。
（2）有感情地朗讀和背誦課文。
教學難點：
體會少數(shù)民族特殊的民情與風俗，并尊重不同民族的不同習俗，得到情操的陶冶。
教學時間：一課時
課型：新授課
教學準備：生字卡片、鳳凰花圖片、多媒體課件
教學過程：
（1）營造氣氛，激發(fā)情感導入
師：今天上課之前，老師先請同學們來聽聽音樂，看看圖畫。
（播放音樂《月光下的鳳尾竹》，同時出示火紅的鳳凰花畫面。）
師：這幅鳳凰花的圖片展示的是一個地方的畫面，是哪里呢？
生：西雙版納。
師：在鳳凰花開的西雙版納，生活著哪一群少數(shù)民族呢？
生：傣族。
師：很好，看來同學們都已經(jīng)預習過今天我們要學習的這一課——《歡樂的潑水節(jié)》了。現(xiàn)在大家一起來看課本。
（此處運用畫面和音樂，先聲奪人，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，感受異地風情。）
（2）初讀課文，檢查生字詞學習情況
①指導學生初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀課文。并在讀課文的過程中標注生字詞，運用工具書學習。
②提問學生思考：潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。
（3）精讀課文，深入分析
①研讀第二段，感受潑水節(jié)的歡樂。
課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。
A.整體感悟。學生自讀課文第二自然段。并請學生說一說讀完后的感想。
（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學作好鋪墊）
B.分層次解析課文。
第一個層次：1～2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”。請學生齊讀1～2句。
（抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，從而感悟文章用詞的精當。）
第二個層次：3～4句，這是教學的重中之重，在此要對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此設計了以下環(huán)節(jié)：
A.開始潑水了，自讀3～4句，要求學生邊讀邊想象當時的情景。
b.談話：你都想到了什么？
（此處學生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的，有談感受的，有提出疑問的，有抒發(fā)對潑水節(jié)向往的。）
c.體驗：老師創(chuàng)設情境。同學們，這是一個潑水的廣場，來，把你們的桶提起來，盆端起來，瓢拿起來，看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學生下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水。
d.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。（師生觀看）
e.師：體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的句子再讀一遍。
（以上環(huán)節(jié)設計，重在創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程。）
第三個層次：第5句。
A.角色體驗。教師指一名學生問：你身上濕淋淋的，為什么臉上還笑開了花？出示第5句，指名請學生讀。
b.教師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3～4句。
c.學生讀3～4句。
（此環(huán)節(jié)設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家人獨有的風情，從而更好地突破重難點。）
②研讀課文第三自然段
對課文第三自然段的教學，我進行了如下處理：
A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。教師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第1句。
B.第2句，以音像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來、跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中、在五彩繽紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興、不忍離去的心情。
（4）回歸全文,課堂小結
學生聲情并茂地朗讀全文。教師對課文作結。
（5）鞏固練習
①提問學生：我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場面給你留下了什么印象？
②全班齊聲有感情地朗讀全文。
（6）作業(yè)設計：略。
（7）板書設計：略。
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