關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

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單項選擇題

1.中國近代第一個完整、系統(tǒng)并付諸實施的學制是（  ）

A.癸卯學制 B.壬寅學制

C.壬戌學制 D.壬子癸丑學制

2.知識的邏輯順序與人的心理認知順序的吻合使教育內(nèi)容富有高度的（  ）

A.純潔性 B.連續(xù)性

C.預定性 D.科學性

3.教師的教育和教學的計劃性、目的性和組織性是以有效實施既定的（  ）為的。

A.課程目標 B.教育內(nèi)容

C.課程標準 D.教育政策

4.班級組織中，班干部一般約占班級人數(shù)的（  ）

A.三分之一 B.四分之一

C.五分之一 D.六分之一

5.“長善救失”“藏息相輔”等教學主張早出現(xiàn)于（  ）

A.《學記》 B.《孔子》 C.《雄辯術(shù)原理》 D.《理想國》

6.學生中心取向的教學模式不包括（  ）

A.接受學習 B.發(fā)現(xiàn)學習 C.探究性學習 D.個別化學習

7.王老師講到混合氣體平均分子量不可能大于成分氣體大分子量，也不可能小于成分氣體小分子量時，以三名學生的各自年齡和平均年齡打比方，同學們豁然開朗，這種教學原則是（  ）

A.量力性原則 B.理論與實踐相結(jié)合原則 C.因材施教原則 D.直觀性原則

8.語文老師講完一篇課文后，組織學生對課文中的形近字、音近字、近義字和反義字進行比較辨析的教學原則是（  ）

A.啟發(fā)性原則 B.發(fā)展性原則 C.鞏固性原則 D.科學性原則

9.教師不僅系統(tǒng)全面地描述事實，還通過分析、推理來概括與解釋科學的概念或原理的教學方法是（  ）

A.講解 B.講演

C.講述 D.講讀

10.教師能夠支配的課堂物理環(huán)境是（  ）

A.課堂空間安排 B.教室自然環(huán)境

C.課堂活動設(shè)施 D.課堂活動形式

多項選擇題

1.教育對文化的作用主要表現(xiàn)在（  ）

A.傳遞、保存文化 B.創(chuàng)造、更新文化

C.傳播文化       D.篩選、揚棄文化

2.結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（  ）

A.以業(yè)余為主 B.以自學為主

C.以長期為主 D.以短期為主

3.我國中小學教科書的組織結(jié)構(gòu)一般采用（  ）編寫。

A.螺旋式 B.平行式

C.直線式 D.綜合式

4.通常備課有“三備”，這“三備”是指（  ）

A.鉆研教材 B.設(shè)計教法

C.研究學術(shù) D.設(shè)計作業(yè)

5.說服教育的具體方式有（  ）

A.講解 B.表揚 C.談話 D.報告

【參考答案解析】

單項選擇題

1.A【解析】“癸卯學制”是中國近代教育史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學制系統(tǒng)。

2.D【解析】知識的邏輯順序與人的心理認知順序的吻合使教育內(nèi)容的編排富于高度的科學性，從而使學生能夠循著由淺入深、由表及里、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯軌道，高效率地去獲得人類積累的大量經(jīng)驗，并創(chuàng)造出新的科學文明，推動社會向前發(fā)展。

3.B【解析】教師的教育和教學的計劃性、目的性和組織性是以有效實施既定的教育內(nèi)容為的。

4.B【解析】班干部一般約占班級人數(shù)的1/4，他們自主活動的能力和水平越高，就越能夠帶領(lǐng)全班同學開展豐富多彩的班級活動，學生們在活動中也就越能獲得自我需求的滿足。

5.A【解析】“長善救失”“藏息相輔”等教學主張早出現(xiàn)于《學記》。

6.A【解析】學生中心取向的教學模式不包括接受學習。

7.D【解析】教師用語言做生動的講解，形象的描述，通俗的比喻，以便學生理解所學知識是運用言語直觀的表現(xiàn)。也即該教師的講解體現(xiàn)了直觀性教學原則。

8.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了對鞏固性原則的運用。

9.B【解析】講演是教師在中學高年級采用的一種教學方法，它要求教師不僅要系統(tǒng)全面地描述事實，而且要通過深入分析、推理、論證來歸納、概括科學的概念或結(jié)論。

10.A【解析】課堂物理環(huán)境由教室的自然環(huán)境、課堂活動設(shè)施、課堂空間安排三個部分組成，其中，教師能夠支配的就是教室的空間安排，如座位的編排。

多項選擇題

1.ABCD【解析】選項所述均屬于教育的文化功能。

2.ABD【解析】根據(jù)在職進修的特點，教師的進修提高要以業(yè)余為主，自學為主，短期培訓為主。

3.AC【解析】我國中小學在教材的編排上通常采用直線式和螺旋式。

4.AB【解析】教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法，也即備教材、備學生、備教法。

5.ACD【解析】說服教育法的方式主要有兩類：第一類是運用語言文字進行說服的方式，如講解、報告、談話、討論、辯論、讀書指導等；第二類是運用事實進行說理教育的方式，主要包括參觀、訪問和調(diào)查。

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