關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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單選題

1.個體身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在（  ）

A.順序性與可逆性

B.社會實踐性與主觀能動性

C.連續(xù)性與階段性

D.不平衡性與差異性

2.義務教育可以分為初等教育和（  ）兩個階段。

A.初級中等教育

B.中等教育

C.初級高等教育

D.高等教育

3.情緒體驗深刻，具有高度敏感性，行動孤僻遲緩，不善交際。這種人屬于（  ）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

4.根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，學習遷移可以分為（  ）

A.正遷移、負遷移與零遷移

B.水平遷移與垂直遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

5.“先行組織者”教學策略是一種（  ）的教學技術(shù)。

A.強調(diào)直觀教學

B.強調(diào)新知識與學生已有認知結(jié)構(gòu)中適當知識的聯(lián)系

C.激勵學生的學習動機

D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為

6.簡答題

簡述我國當前學制改革與發(fā)展的方向。

【參考答案解析】

1.B【解析】個體身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在：（1）人的身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的；（2）人的身心發(fā)展具有能動性。

2.A【解析】義務教育包括小學和初中兩個階段，即初等教育和初級中等教育兩個階段。

3.D【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。

4.A【解析】根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，學習遷移可分為正遷移、負遷移和零遷移。

5.B【解析】“先行組織者”概念由奧蘇貝爾提出，即先于某個學習任務本身呈現(xiàn)的引導性學習材料。這種先于學習本身呈現(xiàn)的引導性學習材料能使學習者在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更好地理解新學習的內(nèi)容。

6.簡答題

（1）正確確立我國學制改革的價值基礎(chǔ)；（2）要符合現(xiàn)代學制發(fā)展的趨勢；（3）合理調(diào)整學制結(jié)構(gòu)的組成部分。

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