關(guān)鍵詞： 特崗教師 2022

一、單選題

1.人力資本理論看重教育的（  ）

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.政治功能

C.文化功能

D.科技功能

2.我國1922年頒布的“壬戌學(xué)制”實(shí)行的是（  ）

A.四四四制

B.五四三制

C.六三三制

D.八四制

3.人們?cè)趫?jiān)持自己的觀點(diǎn)時(shí)會(huì)有強(qiáng)烈的熱情，也會(huì)因?yàn)樽约旱恼J(rèn)識(shí)違背了事實(shí)而感到羞愧。這些都是（  ）的體現(xiàn)。

A.心境

B.心情

C.理智感

D.應(yīng)激

4.下列哪項(xiàng)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)（  ）

A.學(xué)生興趣盎然地聽科普講座

B.學(xué)生用諧音法記憶單詞

C.科學(xué)家探索新材料

D.玩走迷宮游戲

5.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（  ）給予保障。

A.國家

B.社會(huì)

C.學(xué)校

D.人民政府

二、判斷題

1.捷克民主主義教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。（  ）

2.教育程度的提高客觀上推遲了人們的初婚年齡和生育年齡，這體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。（  ）

3.幻想是一種不切實(shí)際、不能實(shí)現(xiàn)的空想，因而它是消極的。（  ）

4.兒童的發(fā)散思維在三到四歲出現(xiàn)第一個(gè)增長期，七到八歲出現(xiàn)第二個(gè)增長期，這說明兒童心理的發(fā)展具有差異性。（  ）

5.我國課程內(nèi)容改革的發(fā)展趨勢是實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程知識(shí)與個(gè)人知識(shí)的整合。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】人力資本理論認(rèn)為，教育不但是一種消費(fèi)活動(dòng)，也是一種投資活動(dòng)。教育投資是人力資本的核心，是一種可以帶來豐厚利潤的生產(chǎn)性投資。其強(qiáng)調(diào)的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。

2.C【解析】壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，采用美國式的六三三分段法，即小學(xué)六年、初中三年、高中三年，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。

3.C【解析】理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。例如：人們?cè)谔剿髡胬頃r(shí)會(huì)產(chǎn)生求知欲；了解和認(rèn)識(shí)未知事物時(shí)有興趣和好奇心；在解決疑難問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)遲疑、驚訝和焦躁；問題解決后會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜悅和快慰；在堅(jiān)持自己看法時(shí)有強(qiáng)烈的熱情；由于認(rèn)識(shí)或行為違背了事實(shí)而感到羞愧等。這些都屬于理智感的范疇。

4.A【解析】B項(xiàng)屬于機(jī)械學(xué)習(xí)；C、D兩項(xiàng)均屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

5.D【解析】詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定。

二、判斷題

1.√【解析】夸美紐斯于1632年出版的《大教學(xué)論》被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。

2.×【解析】題干所述體現(xiàn)的是教育的人口功能。

3.×【解析】幻想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象?；孟肟煞譃榭茖W(xué)幻想、理想、空想三種形式，其中科學(xué)幻想和理想都屬于積極的幻想，空想是與客觀現(xiàn)實(shí)相違背的消極幻想，根本不可能實(shí)現(xiàn)。題干中的說法過于絕對(duì)，是錯(cuò)誤的。

4.×【解析】心理發(fā)展的不平衡性即心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期的不同進(jìn)程；另一方面也表現(xiàn)出同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。題干所述說明兒童心理的發(fā)展具有不平衡性。

5.√【解析】我國新課程改革的方向之一是在課程內(nèi)容上，要實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與個(gè)人知識(shí)的內(nèi)在整合。

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