2016小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考前密押卷四

一、單項選擇題

1.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展(　　)的特點。

A.順序性

B.個別差異性

C.不平衡性

D.階段性

【答案】D。專家解析：每個年齡階段的兒童身心發(fā)展特點不同，因此應(yīng)采用的教學(xué)方法也不同，體現(xiàn)的是身心發(fā)展的階段性特征。

2.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為(　　)。

A.嘗試一錯誤說

B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論

C.聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

D.有意義接受學(xué)習(xí)論

【答案】A。專家解析：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試～錯誤說。

3.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是(　　)。

A.男優(yōu)于女

B.男女總體水平大致相等

C.女優(yōu)于男

D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

【答案】B。

4.下列策略中不屬于精細(xì)加工策略的是(　　)。

A.舉例

B.類比

C.提問

D.畫線

【答案】D。專家解析：畫線屬于復(fù)述策略。

5.反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?(　　)

A.強迫性洗手

B.強迫性計數(shù)

C.刻板的儀式性動作

D.強迫性自我檢查

【答案】D。

6.全國義務(wù)教育階段小學(xué)、初中的起始年級全面進入新課程實驗的時間是(　　)。

A.2004年

B.2005年

C.2006年

D.2007年

【答案】B。

7.當(dāng)今教育改革的是(　　)。

A.教學(xué)方法改革

B.課程改革

C.教育評價制度改革

D.教育結(jié)構(gòu)改革

【答案】B。專家解析：教育改革的是課程改革。

8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(　　)。

A.組織和培養(yǎng)班集體

B.建立學(xué)生檔案

C.了解學(xué)生

D.操行評定

【答案】A。專家解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

9.把一系列有關(guān)信息組成特定序列，通過學(xué)習(xí)并下意識地吸收，達到激發(fā)內(nèi)在潛力，促成個體的自我完善和自我發(fā)展。這種方法是(　　)。

A.行為懲罰法

B.心理暗示法

C.談話法

D.激勵法

【答案】D。

10.“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任須(　　)。

A.注意觀察

B.培養(yǎng)良好的班風(fēng)

C.做好個別學(xué)生的教育工作

D.了解和研究學(xué)生

【答案】D。專家解析：班主任管理和教育學(xué)生之前，首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生，這是開展工作的基礎(chǔ)。

11.在我國教育史上，早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是(　　)。

A.1904年

B.1922年

C.1949年

D.1986年

【答案】A。專家解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

12.1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的建立，其作者是(　　)。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.裴斯泰洛齊

D.夸美紐斯

【答案】D。專家解析：教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

13.教育科學(xué)研究中運用廣泛的研究方法是(　　)。

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實驗法

D.個案法

【答案】A。專家解析：教育科學(xué)研究中運用廣泛的研究方法是觀察法。

14.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是(　　)。

A.個別教學(xué)

B.班級授課制

C.分組教學(xué)

D.道爾頓制

【答案】B。專家解析：班級授課制的優(yōu)點之一就是有利于大面積培養(yǎng)人才。

15.在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行的情況進行的評價屬于(　　)。

A.配置性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.總結(jié)性評價

【答案】B。專家解析：從教學(xué)評價的時間和作用來看，教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價，題干為形成性評價的定義。

二、簡答題

1.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

【答案要點】培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該培養(yǎng)：

(1)按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(2)專時專用、講求效益的習(xí)慣。

(3)獨立鉆研、善于思考的習(xí)慣。

(4)自學(xué)的習(xí)慣。

(5)合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。

(6)養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(7)要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

2.班級授課制的優(yōu)缺點各是什么?

【答案要點】班級授課制的優(yōu)點：

(1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量。

(2)有利于經(jīng)濟有效、大面積地培養(yǎng)人才。

(3)有利于系統(tǒng)知識的傳授。

(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

班級授課制的缺點：

(1)強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)。

(2)強調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。

3.簡述教學(xué)設(shè)計的原則。

【答案要點】(1)系統(tǒng)性原則。教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價，其中教學(xué)目標(biāo)起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。同時，教學(xué)設(shè)計應(yīng)立足于整體，每個子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機地結(jié)合，終達到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。

(2)程序性原則。教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點，即諸子系統(tǒng)有序地成等級結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的程序性特點，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。

(3)可行性原則。教學(xué)設(shè)計要成為現(xiàn)實，須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。

主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點、已有知識基礎(chǔ)和師資水平;客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設(shè)計應(yīng)能指導(dǎo)具體的實踐。

(4)反饋性原則。教學(xué)成效考評只能以教學(xué)過程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據(jù)。測評教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計。

4.簡述我國小學(xué)管理的基本方法。

【答案要點】(1)行政方法。這是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響，按行政系統(tǒng)進行管理的方法。

(2)法律方法。這是指運用法律這種由國家機關(guān)制定或認(rèn)可并受國家強制力保證實施的行為規(guī)范來進行管理的方法。

(3)教育方法。這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育，從真理性方面啟發(fā)人們的理想，使之成為人們行動的動機，從而為實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力的方法。

(4)經(jīng)濟方法。即物質(zhì)效益的方法，是指把物質(zhì)作為激勵動力，按照經(jīng)濟規(guī)律的要求，運用經(jīng)濟手段來實施管理。

(5)學(xué)術(shù)方法。這是對學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進行管理時運用的方法。對這類工作的管理不應(yīng)使用簡單的行政命令手段，而應(yīng)貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針。

5.怎樣設(shè)計研究方案?

【答案要點】設(shè)計研究方案，主要做好以下幾個方面的工作：

(1)確定研究類型和方法。研究者要根據(jù)研究目的和課題內(nèi)容的性質(zhì)，確定研究的類型，如基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具體方法也很多，如歷史法、調(diào)查法、比較法、實驗法等，研究者需要根據(jù)課題的類型確定采用哪一種或哪些研究方法。

(2)選擇研究對象。為了揭示教育現(xiàn)象與過程的發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象須具有典型意義。在研究對象的全體數(shù)量很大的情況下，須通過科學(xué)的方法選取有代表性的研究樣本。

(3)分析研究變量。一個具體的研究課題，往往涉及多個變量及其相互關(guān)系，即多因多果。

因此，在設(shè)計研究方案時，研究者須依據(jù)研究目的，詳細(xì)列出研究所涉及的所有變量，分析其中的關(guān)系狀態(tài)，確定和選擇研究過程中需要關(guān)注的變量。

(4)形成研究方案。要對研究的各項主要工作進行合理的安排。研究方案的形成，標(biāo)志著研究方案的設(shè)計基本結(jié)束。

三、材料分析題

1.美國耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書，在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她罵女兒“垃圾”、要求每科成績拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。虎媽的教育方法轟動了美國教育界，并引起美國關(guān)于中美教育方法的大討論。如今討論隨著《時代》周刊的參與幾乎達到了一個高潮?；尩墓适碌巧狭诵乱黄凇稌r代》周刊封面。

繼“虎媽”之后，“狼爸”、“鷹爸”近日再次進入人們的視野?！袄前帧笨芍^“語不驚人死不休”——“打是一種威嚴(yán)、一種法度、一種文化”?！按蚴怯H，罵是愛”的傳統(tǒng)教子觀念在“狼爸”那里有了新的詮釋?！苞棸帧弊屗臍q幼兒多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，聲稱經(jīng)過三年多的“極限訓(xùn)練”，現(xiàn)在多多已經(jīng)完全看不出早產(chǎn)兒的痕跡，并且在很多方面都要優(yōu)于同齡兒童。

請結(jié)合身心發(fā)展影響因素，談一談你是如何看待“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的做法的。

【答案要點】影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育及個體的實踐活動。

(1)遺傳。遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)。

遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一。遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段。遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。

(2)環(huán)境作用。人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展。

環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用，并不是機械地決定，人接受環(huán)境的影響不是消極的、被動的，而是積極的、能動的。環(huán)境在人的發(fā)展中起到的作用，常常是通過教育活動實現(xiàn)的。環(huán)境中重要的影響因素是教育。教育包括家庭教育、社會教育、學(xué)校教育。

(3)個體主動性。個體在社會實踐中的主觀能動性作用巨大。個體與環(huán)境之間真實的相互作用，人對外界存在的攝取、吸收(無論是精神的，還是物質(zhì)的)都要通過個體的不同性質(zhì)、不同水平的生命活動來實現(xiàn)。我們把這些活動統(tǒng)稱為個體的實踐活動，并確認(rèn)它們是個體發(fā)展得以實現(xiàn)、從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。

以上三類不同水平的個體活動及其作用，實際上是共時、交融的。人的生理活動和心理活動滲透在一切社會活動中，人的一切社會活動又受到它們的“支持”和影響。人的社會實踐活動從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。教育需要非常重視對學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。

“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的教育方式有不可取的地方。教育須尊重人、積極引導(dǎo)其個性和潛能的發(fā)揮，教育方法也不能違背人的身心發(fā)展規(guī)律，須重視孩子內(nèi)心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作為平等的個體對待。家長的專制會給子女帶來消極影響，比如專制和暴虐，培養(yǎng)出來的更多的是奴性而不是創(chuàng)造性。

2.在記者對吉林省安圖縣4所初中和4所小學(xué)進行調(diào)查盼結(jié)果顯示，半數(shù)以上的小學(xué)生不愿意參加勞動，有的學(xué)生連清掃校園也不愿意參加，甚至連日常的值日也會讓別人代勞，有高達20%的學(xué)生讓別人給自己洗衣服，家長不在時自己就吃不上飯。在長嶺縣調(diào)查顯示，有的小學(xué)生花錢雇同學(xué)寫作業(yè);有的花錢拉選票爭當(dāng)少先隊中隊委員;有的花錢更改考試分?jǐn)?shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生追求高消費，花錢大手大腳，浪費驚人。一些小學(xué)生一個月的零花錢高達幾百元，過生日也要到飯店去大辦酒席。江源縣在14所中小學(xué)調(diào)查了解到，中學(xué)生中僅有19.5%的人崇拜勞動模范，而崇拜明星的卻高達34.7%。針對青少年思想道德存在的問題，調(diào)查采訪時不少人士認(rèn)為，加強青少年思想道德教育已經(jīng)刻不容緩。

結(jié)合以上材料談?wù)勀銓訌娦W(xué)生思想道德教育的一些看法和建議。

【答案要點】(1)分析這種情況產(chǎn)生的原因：一是由于社會不良風(fēng)氣對這些涉世不深、免疫力不強的青少年產(chǎn)生了消極影響，極端個人主義、拜金主義和享樂主義等社會不良風(fēng)氣正潛移默化地影響著青少年的道德觀、人生觀的養(yǎng)成。二是學(xué)校、家庭德育教育的缺失或不足，讓我們失去了塑造青少年思想道德的前沿陣地。目前，重智育輕德育、重教書輕育人的情況依然嚴(yán)重，很多家長對子女溺愛有加，教育不足。

(2)闡述思想道德教育的重要性與迫切性：就學(xué)校而言，應(yīng)真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上，把德育擺在素質(zhì)教育的首位。同時針對不斷出現(xiàn)的新情況，與時俱進地創(chuàng)新教育的方法;在家庭教育方面，要不斷提高家長素質(zhì)，使家長用正確的教育思想和科學(xué)的方法教育孩子，克服溺愛、粗暴等錯誤做法，改掉不良習(xí)慣，在教育子女中起到示范的作用。與此相配合，社會要充分利用各種教育資源，為青少年提供課余的活動場所，開展積極的主題教育活動，在潛移默化中，培養(yǎng)青少年健全的人格。