關(guān)鍵詞： 特崗教師 2022

一、多選題

1.教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別在于（  ）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于“課程”

B.課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本”

C.課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“剛性約束”

D.教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“彈性空間”

E.教學(xué)大綱“以教為本”

2.以下對(duì)教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的理解，正確的是（  ）

A.教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量

B.教師的教影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

C.教師的教影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮

D.教師的教影響學(xué)生的個(gè)性及人生觀、世界觀的形成

3.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”這種現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于（  ）

A.感覺適應(yīng)

B.嗅覺適應(yīng)

C.嗅覺感受性下降

D.嗅覺感受性增強(qiáng)

4.下列哪些屬于少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征（  ）

A.思想品德的形成

B.內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)

C.自我意識(shí)的覺醒

D.獨(dú)立精神的加強(qiáng)

5.教育政策執(zhí)行的組成要素包括（  ）

A.執(zhí)行主體

B.執(zhí)行方案

C.施行對(duì)象

D.條件與環(huán)境

【參考答案解析】

一、多選題

1.ABE【解析】總的來說，教學(xué)大綱著眼于“學(xué)科”，課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于“課程”；教學(xué)大綱“以教為本”，課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)為本”；教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“剛性約束”，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“彈性空間”。

2.ABCD【解析】教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）教師決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用；（2）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用；（3）影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。此外，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用是辯證統(tǒng)一的，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性離不開教師的主導(dǎo)作用。因此，A、B、C、D項(xiàng)正確。

3.ABC【解析】感覺適應(yīng)是指刺激物持續(xù)作用于感受器而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺適應(yīng)分為視覺、聽覺、嗅覺、膚覺等方面的適應(yīng)。題干所述是感覺適應(yīng)中的嗅覺適應(yīng)，在此過程中，嗅覺的感受性下降。

4.BCD【解析】身體狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立精神的加強(qiáng)是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

5.ABCD【解析】教育政策執(zhí)行的基本組成要素包括：（1）教育政策執(zhí)行主體；（2）教育政策執(zhí)行方案；（3）教育政策施行對(duì)象；（4）教育政策執(zhí)行的條件與環(huán)境。

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