關(guān)鍵詞： 特崗教師 2022

一、單選題

1.根據(jù)學(xué)生善于模仿、崇拜英雄的特點(diǎn)，我們可以使用（  ）

A.榜樣示范法

B.情感陶冶法

C.說服教育法

D.品德評價(jià)法

2.班主任在課余時(shí)間和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是（  ）

A.談話法

B.訪問法

C.問卷法

D.材料分析法

3.小強(qiáng)不善于結(jié)交朋友，語文、數(shù)學(xué)成績一般，但擅長繪畫，根據(jù)加德納的多元智力理論，小強(qiáng)具備較高的（  ）

A.空間智力

B.言語智力

C.邏輯—數(shù)學(xué)智力

D.人際智力

4.當(dāng)課上老師提問時(shí)，學(xué)生小麗并不著急舉手回答，而是先認(rèn)真思考后才舉手回答，答案也較為全面和準(zhǔn)確。這說明小麗屬于（  ）學(xué)生。

A.沉思型

B.沖動(dòng)型

C.發(fā)散型

D.輻合型

5.新課程改革倡導(dǎo)（  ）的課程評價(jià)。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

B.強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式

C.突出甄別與選拔功能

D.立足過程，促進(jìn)發(fā)展

二、判斷題

1.“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”與孔子的“有教無類”思想本質(zhì)上是不一致的。（  ）

2.施泰倫認(rèn)為人的發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積。（  ）

3.痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，衰退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生。它起源于亞里士多德，由艾賓浩斯進(jìn)一步發(fā)展。（  ）

4.教育心理學(xué)與許多學(xué)科有密切關(guān)系，但其作為一門獨(dú)立學(xué)科又有自己的特殊性。（  ）

5.本能需要是教師職業(yè)道德產(chǎn)生的實(shí)踐基礎(chǔ)。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為的德育方法。運(yùn)用榜樣示范法符合青少年學(xué)生愛好學(xué)習(xí)、善于模仿、崇拜英雄、追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)。

2.A【解析】班主任通過與學(xué)生聊天來了解學(xué)生情況的方法是談話法。

3.A【解析】空間智力（視覺—空間智力）是認(rèn)識環(huán)境、辨別方向的能力。畫家、雕塑家、建筑師大多視覺—空間智力發(fā)達(dá)。小強(qiáng)擅長繪畫，說明小強(qiáng)具備較高的視覺—空間智力。

4.A【解析】沉思型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會(huì)給出答案。根據(jù)題干所述，小麗的認(rèn)知方式屬于沉思型。

5.D【解析】新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)。

二、判斷題

1.×【解析】孔子在春秋末期，面對官學(xué)衰落和私學(xué)興起，“學(xué)在官府”變?yōu)椤皩W(xué)在四夷”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的理論前提出發(fā)，極力主張擴(kuò)大教育的對象，明確提出“有教無類”的主張。所以二者的思想本質(zhì)是一致的。

2.×【解析】德國心理學(xué)家施泰倫明確地提出兒童心理的發(fā)展受環(huán)境和遺傳共同影響的“合并原則”，即提出：發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和。美國心理學(xué)家吳偉士（武德沃斯）認(rèn)為，雖然兒童的發(fā)展是其遺傳和后天環(huán)境共同影響的結(jié)果，但這兩種因素在兒童的發(fā)展中所起的作用是不同的。與施泰倫的觀點(diǎn)不同的是，他認(rèn)為，人的發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積。

3.×【解析】痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，消退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生。它起源于亞里士多德，由桑代克和巴甫洛夫?qū)W派進(jìn)一步發(fā)展。

4.√【解析】教育心理學(xué)是從心理學(xué)許多分支中吸取了研究成果而發(fā)展起來的，又由于其研究內(nèi)容的復(fù)雜廣泛性，它與許多學(xué)科有密切的聯(lián)系。近年來，越來越多的教育心理學(xué)家認(rèn)識到教育心理學(xué)是一門獨(dú)立的科學(xué)，有自己的理論、研究方法、問題和技術(shù)。教育心理學(xué)不是一般心理學(xué)原理在教育中的簡單應(yīng)用，它擁有自身獨(dú)特的研究課題。

5.×【解析】教育勞動(dòng)是教師職業(yè)道德的實(shí)踐基礎(chǔ)，深刻認(rèn)識和把握教育勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)是理解和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德的前提。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取